早教老师的教育情怀,如何培养教育情怀(说说你们有什么样的教育情怀)

发布时间:2022-10-13 11:36:46

拥有教育情怀的校长对教育有独到的见解和办学思想,有独特的人格魅力和独立的教育著述。教育情怀就是对教育怀揣使命、对教育心存的坚守、对教育的永远担当,教育情怀(Educationalfeelings),是“教师对教育事业的一种深沉、持久、难以割舍的感情。

1、如何培养教育情怀?说说你们有什么样的教育情怀?

如何培养教育情怀说说你们有什么样的教育情怀

谢谢邀请,不胜荣幸。教育情怀(Educationalfeelings),是“教师对教育事业的一种深沉、持久、难以割舍的感情,”教育情怀,有其丰富的内涵。拥有教育情怀的校长对教育有独到的见解和办学思想,有独特的人格魅力和独立的教育著述,拥有教育情怀的教师拥有高尚的情操和品质,在教育过程中会投入真挚的感情和对教育独特的感受与理解,而不仅仅是对学生进行单纯的知识灌输。

对学生的挚爱对学生挚爱的教育是唤醒灵魂的教育,是最自然、最真实的教育,意大利作家亚米契斯在其著述《爱的教育》里以最朴实的语言说道:“要坚强,要勇敢,不要让绝望和庸俗的忧愁压倒你,要保持伟大的灵魂在经受绝望和苦难时的豁达与平静。”步入学校的孩子,无论性别区分、家庭出身、身体状况和个性差异,他们都是一个个鲜活的生命,都是一个个独立的个体,

教育人对学生的爱,最为紧要的任务是关注学生拥有一个健康的身体,教会他们在成长的海洋中学会游泳的能力。紧要的任务是培养他们坚强和勇敢的性格,既要引导他们学会享受幸福,更要引导他们经得起苦难,困难来临时从容应对的能力,紧要的任务是培养他们高尚的道德情操,一个学生无论身体多棒、意志多强、学习多好,道德水准低下和理想信念缺失,就是教育的最大失败,也是对教育是否成功最大的挑战。

对教育的挚爱不是高高在上、侃侃而谈、蜻蜓点水、苍白无力的说教,而是于循循善诱、亲力亲为、榜样示范和迁移默化中,使学生的身体、情感、思维得到和谐统一的良性发展,是学生的人生观、价值观、世界观和道德观与日提升,与时俱进,(和南昌大学附属小学的孩子在一起)对职业的认同职业认同感(Professionalself-identity)是一个心理学概念,“是指个体对所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法,与社会对该职业的评价及期望的一致。

”教育人对职业认同感考验的是对教育事业的忠诚度,只有热爱本职工作,听从组织调度指挥,服从学校工作安排的教师,才有希望成为好教师,职业认同体现的是向心力,个人的能力是有限的,个人的精力是有限的,只有将个人融入到集体当中,才会抱团取暖。团队贵在凝聚,团结就是力量,职业认同展示的是向上力,向上基于业精于勤的向学精神,只有以谦卑之心不断谋取自身专业发展和最大优化的教师,才有希望成为同事认可和学生尊敬的好老师。

职业认同是友好他人的向善之心,只有管理好自己的情绪,端正自己的态度,规范自己的言行,构建良好人际关系的教师,才有希望融入到团队当中,生活、工作、成长于幸福的集体当中,职业认同是心怀感恩的敬畏之心,一个风趣幽默、思维活跃、公平负责、自信自律、顽强拼搏,热情大方、工作积极和尊重生命的老师,才有希望成为为人师表的好老师。

职业认同体现的是成就感,教师职业充满着艰辛,也充满着挑战性,只有不断克服职业倦怠给工作所带来的负面影响,明确教师不仅仅是为了教书育人而谋生的职业,将工作变成一种乐趣和追求时,教师才有希望成就学生荣誉自己,成就事业光彩自己。(2019年4月于上海)对教育的坚守“教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当代、利在千秋的德政工程,

”坚守教育,就是对教育的认同和对教育的尊重。塞林格在《麦田里的守望者》中写道:“记住该记住的,忘记该忘记的,改变能改变的,接受不能改变的(Rememberwhatshouldberemembered,andforgetwhatshouldbeforgotten.Alterwhatischangeable,andacceptwhatismutable.)”该记住的就是要知道,我是谁?我从哪里来?要时时记得父母的养育之恩,时时记得工作的来之不易,时时记得自己所肩负的育人使命。

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