英语启蒙，不要盲目，先仔细想想方法到底怎么样。不仅是第二外语的启蒙需要用到儿歌，边听、边唱、边用动作将歌曲的内容表达出来，这也是美国和澳洲的早教促使孩子语言发育的重要手段之一，否能启蒙英语思维能力，一周一次的频率是否足够，这是我2017年在澳洲参加墨尔本大学教育学院举办的幼儿双语启蒙讲座时，感触最深的一点。

1、英语启蒙早教怎么开始？

英语启蒙，不要盲目，先仔细想想方法到底怎么样。很多推荐一上来就是绘本、分级等等，对于一般没有家庭外语环境的来说，这样的零基础宝宝进行英语启蒙的第一步是建立最基本的词汇量。不需要很多，几百即可，这些词汇量一定要基础、高频、身边物！建立基础词汇的方法，很简单，把握住以下原则：名词指物，动词动作，什么意思呢？就是当你给宝宝说一个名词，如apple时，不需要给他/她翻译成中文，而是拿一个苹果出来或者指向一个苹果（或苹果图片）。

2、英语口语启蒙，如何有效利用TPR亲子互动？

先说几个英语启蒙的误区：1、只有外教授课，才能让孩子拥有一口标准口音，英语也有各种口音，英式口音和美式口音就截然不同，即使在美国境内，也有很多不同口音。0—6岁的孩子很难做到口齿清晰的发音，要求他们说一口标准的英语更是不切实际，2、花钱让孩子去英语班，比家长教得更专业。英语班的真实输入有多少？是否能启蒙英语思维能力，一周一次的频率是否足够？孩子是否喜欢老师，老师的教法是否适合孩子的个性？都是需要好好考察的，

3、多让孩子看英语动画、电影，慢慢就学会了。动画、电影等节目，更多是一种“被动学习”，如果孩子单独观看，即使听不懂语言，也可以通过画面变换继续看下去，如果家长不陪伴、不互动、不引发孩子的思考，看英语节目和中文节目的效果其实差不多。那么，如何才能做好英语启蒙呢？首先，陪伴孩子一边磨耳朵、一边唱起来、动起来，

从儿歌开始学习一门语言，是近年来研究不断证明的一点。将单词和句子以音乐的形式唱出来，会让孩子意识到这些音节是有意义的，并且了解这些音节、音素是如何中断——这就是最基本的语感，不仅是第二外语的启蒙需要用到儿歌，边听、边唱、边用动作将歌曲的内容表达出来，这也是美国和澳洲的早教促使孩子语言发育的重要手段之一。

其次，持续的浸润式语言环境，其实也就是语言曝光时间的问题。研究发现，如果一门语言曝光时间（就是每天接触语言的时间）能达到30%以上，就有可能将其习得为母语，这么长的曝光时间，可能有点强人所难，所以每天能坚持和孩子说英语、学英语，持之以恒地进行学习，就显得尤为重要。毕竟，最好的教育源自家庭，孩子需要在亲子互动当中获得早期的英语启蒙教育，

尤其是在孩子语言学习的关键期，能浸润在接近母语的环境中，能帮助孩子充分开发和提升语言能力。再次，游戏化的学习方式，孩子开心的时候，也是他学得最好的时候！这是我2017年在澳洲参加墨尔本大学教育学院举办的幼儿双语启蒙讲座时，感触最深的一点。很多心理学研究也发现，孩子自发地探索和尝试时，会比只听解释和阐述，学得更好，尤其当孩子发现事情超出常规、感到惊讶的时候，对事物感触很深的时候，知识的记忆会大大加深，

第四，优质的英文资源。一方面，如果孩子幼儿期师从语法、语言都有问题的老师，孩子也会不自觉地学习这些不地道的说法，难以形成良好的语感；另一方面，如果孩子学习的材料落后或者超前于他的学习能力和认知，就会觉得“无聊”或者“太难”，请大家继续关注我的头条（伊优澳洲生活），我将会针对不同年龄段推荐适合的英文互动动画，专门用于家庭幼儿英文启蒙。

第五，根据孩子兴趣进行引导，不管从学习来说，还是教育来说，真的，就怕孩子无欲无求。一旦孩子有了要求、有了想要的东西，就可以和他们讲条件了，伊优非常喜欢汽车和小火车，所以我的英语启蒙都是从交通工具开始的，拓展到颜色、形状大小、数字等等，比起老师，父母一定是最了解孩子性格特点和兴趣爱好的，可以由此出发开展学习，结果当然事半功倍。