小班和中班在A幼儿园，复读中班在B幼儿园（怕人家笑话她留级换了学校）。幼儿园中班学七言绝句应该说不算早，幼儿园中班孩子大约四、五岁，在这个阶段让他们适当背一些简单的唐诗，有益无害，这些较简单的七言绝句读起来朗朗上口，就象唸童谣一样，他们也非常乐意。

1、幼儿园中班提前教学拼音、数学、英语、认字、写生字这样好吗？？

不好，完全不符合孩子的发展规律，而且教育局也明确规定，不可以！幼儿园不可以提前教小学的知识。撇开政策不说，用自身实例来回答这个问题，大女儿今年6岁，由于是九月中旬出生的，所以就读多了一年中班。小班和中班在A幼儿园，复读中班在B幼儿园（怕人家笑话她留级换了学校），给大家盘点一下，中班就学习拼音、数学、英语、认字、写生字的坏处：1.阻碍骨骼发育孩子的手部骨骼，在5周岁才刚好发育完整。

大多数家长会发现一个问题：中班的孩子，抓笔都是乱七八糟的，怎么纠正都不行，人家小手都还没为抓笔做好准备，就非得抓人家上阵，孩子难受，家长费尽，弄不好还会造成孩子的骨骼发育不良；2.骄傲女儿班上是有一些孩子学得不错的，可能我家女儿比较笨。但是这些学得好的孩子，当家长叫多练几次的时候，总是会来上一句：“我已经会了！”然后亲子矛盾就开始了，

3.祸害亲子关系夫人就是典型的强迫症家长，必须要孩子一板一眼的坐好写好读好，问题是5岁的孩子，专注力也就那么10分钟不到，写一版字读一页书，起码得花上半小时，完全就脱离了孩子的极限。接下来就是怒吼：“怎么那么不专心啊！能不能认真点啊！写个1都写一晚上...(此处省略1000字）”然后女儿只要到了作业时间，就必然哭得稀里哗啦，还和老师说：“妈妈不爱我了”，再次哭得稀里哗啦，

4.复读的好处其实按年龄算，女儿今年九月份就应该读小学了，她比班上的同学都长上一岁。换了学校之后，第一学期没布置过任何学业上的作业，就是画画和安全知识培养，这个学期，就这两天刚刚有了，写一版“1”。明明就一年多没练过，明明一年前就是怎么改都坐姿不正，明明一年前就是怎么写都写不直，明明一年前一版1就得写两三小时，今天，就两个小时前，5分钟，正儿八经的写完，

老师还在私下表扬了一下，说我们教得好。我对着这个天，我对着这个地，发誓！我们家从来没教过这方面的东西！早在女儿上小班之前，就和院长交流过，院长私下就说了：每周教育局都要检查，检查是不是有教孩子小学的内容，每周都得把那些教材什么的给收拾好藏好，逮到就要罚；不教吧，家长哇哇叫，说孩子上三年幼儿园什么都不懂，

2、幼儿园中班要开始教加减了吗？有朋友家孩子中班已经100以内加减了，要这么早吗？

你好，我是然爸，现代家庭教育实践者，您的问题也是我十分关注的，我的孩子目前在幼儿园中班，对于这个问题也做过一些研究。下面说说我的看法，如果说孩子是在中班的话其实完全没必要开始学习100以内的加减法。首先，根据中华人民共和国教育部制定的《3~6岁儿童学习与发展指南》中相关的说明，儿童在4~5岁阶段对于感知和理解数、量及数量关系是这么说的：1.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述，

2.能够通过数数比较两组物体的多少。3.能通过实际操作理解数与数之间的关系，例如：5比4多1；2和3在一起是5，4.会用数量词描述事物的排列顺序和位置。从以上内容可以看出，对于4~5岁的儿童，学习100以内的加减法完全是一种负担，个人分析认为，能出现上述情况可能有以下几个原因。一、父母对于儿童发展的客观规律不了解多数父母受制于来自生活，工作等多方面压力，

没有时间去了解儿童的客观发展规律。从自身角度来讲，没有建立起来教育儿童的相对稳定的标准，单纯的认为在某一阶段我的孩子比其他同龄人要强，这个就是非常好的发展了，往往忽略了儿童在发展过程当中的多样性问题，二、攀比心态在作怪家长往往会把希望更多寄托在自己的孩子身上，这个是可以理解的。但是，如果不能把握好标准就极容易产生对于孩子的成长焦虑，进而一再给孩子施加压力。