一般老师的自尊心强，很要面子的，这个班从并列第四到最后一名，，难道这个老师不怕晚节不保。关于这个问题我也想和大家分享一下我的个人经历首先，我觉得我应该为老师鸣不平，在整个教育体系中，老师起到至关重要的作用，极大多数老师还是非常负责任的，但既然提出这个问题，包括小编自身也经历过，有极个别的老师存在打骂学生，对学生人格进行侮辱等不负责任的现象首先聊聊我遇到过不负责的老师事情发生在我小学时候，我们在读三年级，来了一个新班主任，名字我就不说了，是位女老师，模样还挺漂亮，但是脾气坏的很记得有一次有一位同学因为回答问题时，没有给出准确答案，老师拽着头发抡了好几圈，还扇了几耳光，一边打一边骂，说我们同学都是榆木脑袋还有一次，因为有几位同学作业没做完，他就将没完成作业的同学叫到讲台上每人打了不下十个嘴巴，并且有一位同学因为与他发生争执，他就将那位同学的书包你的文具书本等等全部扔到窗外面虽然当时我并没有在其中的行列，但看到同学们被他这样打骂，我心里真不是滋味。

1、留守儿童成绩差，是老师的不负责任？还是父母的不负责任？

留守儿童成绩差，主要责任还在父母身上，因为家长压根就没有认真履行法律所规定的抚养与教育孩子义务。我们都知道儿童成长的过程中需要得到父母的爱与呵护，然而家长不管是因为什么原因离开孩子去远方打工，只要不在孩子身边，说是给孩子爱与呵护，其实都是空话了，对于学校老师来讲，对成绩差的学生，由于精力有限，不可能有质的改善。

第一，稳定的心理安全感，不断得到父母的陪伴与呵护，不断被肯定与激励，尽管很多留守儿童的父母都没有什么高学历，或者说大多没有什么文化，但是只要不无道理孩子身边，或者把孩子带到打工的城市上学，都能让孩子有真实的心理安全感。这种心理安全感对儿童来讲，就如同我们吃饭一样，是自然的需求，只不过是心理需求罢了，留守儿童得不到父母陪伴后，会内心很孤独，很无助，遇到生活中困惑得不到帮助时，会让孩子常有沮丧或气馁，这些都会影响到孩子的学业。

第二，学校老师在正常教学过程中，只能兼顾整体，对个体成绩差的孩子不可能有时间都兼顾到，在一些农村地区的小学里，由于留守儿童多，孩子们普遍学业成绩差，对于老师来讲，除完成正常的教学任务外，没有更多的时间来为基础差的同学进行辅导。而孩子回到家里后，只有爷爷奶奶陪伴，他们本身没有文化，也不可能辅导孙辈学习，