双减后，英语启蒙到底学不学，该不该从小英语启蒙?其实还要看孩子自己的需求。孩子在幼儿阶段的学英语应不应该，相比孩子英语启蒙来我认为汉语阅读启蒙是比较重要的，同样道理，启蒙英语，听是至关重要不可缺少的源头，家长如果有英语基础，晚上可以给孩子朗读英文绘本，这是一个比较经济、有效、培养孩子英语启蒙的方法。

1、双减后，英语启蒙到底学不学，该不该从小英语启蒙？

双减后，英语启蒙到底学不学，该不该从小英语启蒙?其实还要看孩子自己的需求。如果将来打算出国留学，我觉得还是有必要做好英语启蒙的，如果将来打算就在国内发展，英语启蒙做不做，关系不太大。有的地区小学一年级开设英语课，有的地方小学三年级开始上英语课，不管是几年级上英语，只要孩子上课做到了认真听讲，课下及时复习巩固，一般就没问题。

家长没有必要过多地焦虑，过多的焦虑反而给孩子增加了负担和不自信。家长如果有英语基础，晚上可以给孩子朗读英文绘本，这是一个比较经济、有效、培养孩子英语启蒙的方法，相比孩子英语启蒙来说，我认为汉语阅读启蒙是比较重要的。我们是一个以汉语为母语的国家，如果将来在国内发展，处处会用到汉语，汉语写作、表达、沟通还是很重要的。

2、该不该给孩子做英语启蒙？

英语是是一种应用广泛的语言，无论孩子将来是否学好，学精，都有必要进行启蒙，小时候及早启蒙，更有利于孩子的兴趣和习惯培养。孩子年龄越小，对语言输入敏感度越强，印象越深，重视环境影响的作用。把孩子放在一个什么语言环境里，孩子就能对哪种语言自然输入，让孩子不知不觉形成一种自然学习习惯，和我们的母语一样自然交流，耳熏目染，孩子持久下去，会减少对英语学习的抵触心理，

现实中大部分孩子，英语学习没有兴趣。导致英语成绩不好，甚至有心放弃学习，家长想方设法给孩子补，收效甚微，有时劳民伤财。无奈之下，有的也只好顺其自然，听之任之了，当然，要给孩子创造一个语言环境是不易的。或是得有经济实力，或是家长本身有英语技能，这两者有其一，孩子的英语启蒙也就有了最基本的条件，最重要的就是发音的准确性和坚持原则。

3、孩子在幼儿阶段的学英语应不应该？

孩子在幼儿阶段的学英语应不应该？首先，作为一名儿童英语教育及幼教老师，个人认同3−6岁的孩子学习英语，我说的学习英语并非单词句型硬性知识性的学习，而是兴趣游戏式的学习，我们并非让孩子认识多少单词，或是掌握多少句型，而是让孩子有一个英语学习的氛围，创造一个孩子想说喜欢说英语的环境，在小学一年级就开始学习英语的孩子来说不会太费劲，

再者，有些家长有问题会说：三岁左右的孩子中国话都说不明白，还学习英语？！认为学习英语是不可能的。三岁左右的孩子是语言学习的敏感期，特别喜欢模仿学习，这就大大促进了孩子语言表达能力的提升，所以3−6岁也是孩子词汇量的爆发期，孩子表达的内容也会逐渐丰富起来，沟通能力也越来越强，但是学习英语和母语是不冲突的，孩子的接受能力、模仿能力特别强，所以如果学习方法适宜，孩子是很爱学习的。

再回到国家的政策方针，现在大力提倡“去小学化”教育，拼音、汉字、加减法、英语等都不提倡幼儿园阶段的孩子学习，就是为了保障孩子在玩的年纪去多玩，不要提前有过多的压力，但是“去小学化”的理念，也不要看的太死板，只要是符合孩子需求，孩子感兴趣学习的内容，不要压制，给孩子创造一个有利的环境去学习，也未免不是一件好事呢？根据自己孩子及家庭教育的实际情况，权衡利弊，适当调整，不要做硬性要求。

4、宝宝现在三岁四个月了，对英语兴趣浓厚，该不该上英语启蒙课？

兴趣是最好的老师，英语是国际化语言，把它当作是孩子的第二语言来学习，打小就开始学习有助于提高语言能力，三四岁的年龄正是对很多事情比较感兴趣，求知欲很强，家长能发现孩子的兴趣点很重要，如果孩子不是三分钟热度，那就帮助孩子建立良好的学习习惯，加以引导。三岁到十二岁是记忆里最强的时期，而英语单词、语法、拼写以及释义都需要大量的背诵，早点接触可以锻炼孩子将来能把英语这门课学好，相当于打基础。