我觉得学前教育最重要的是在于对孩子心理健康，思维能力，学习习惯，生活习惯，自主能力，表达能力的培养，而不是单纯的对孩子进行知识教导。西方幼儿教育理念包括现在国内的很多专业的幼教机构都在运用孩子语言对孩子进行教育，从心理层面，这个阶段的教育要注意幼儿观念的形成，从对这个世界上的一切都充满好奇和认知的初期朦胧状态，这些也都完全由父母及幼儿教育方面去形成的，要从小树立正确的三观，让幼儿有一个健康的精神世界。

1、对幼儿教育专业你了解多少？

您好，我是一名儿童艺术类的老师，我来谈谈我对幼儿教育的看法。首先，从身体方面说，幼儿各方面都毕竟稚嫩，一方面我们对教育设施等方面要多从安全方面考虑，另外，这个阶段的教育正是幼儿养成卫生习惯及安全意识的关键时期，要耐心有序的对待幼儿，比如勤洗手、不爬高、不玩具有潜在危险性的玩具等等，其次，从心理层面，这个阶段的教育要注意幼儿观念的形成，从对这个世界上的一切都充满好奇和认知的初期朦胧状态，这些也都完全由父母及幼儿教育方面去形成的，要从小树立正确的三观，让幼儿有一个健康的精神世界。

2、对孩子的学前教育，你有什么看法？

作为一名宝爸，我来说说我的看法吧！学前教育指的是幼儿园三年学前教育制度和学前班一年制的称呼！我觉得学前教育最重要的是在于对孩子心理健康，思维能力，学习习惯，生活习惯，自主能力，表达能力的培养，而不是单纯的对孩子进行知识教导！（所谓的让孩子提前学习一年级的知识）学前教育的意义就是为了孩子能够更好地去适应小学生活而对孩子的培养教育！我家的孩子3岁上的幼儿园，6岁上完大班之后，在火花思维进行的幼小衔接，现在孩子已经一年级了，目前学习上没有什么问题，关键是学前教育进行的比较好！所以我认为学前教育是很重要的，家长们马虎不得！，

3、西方幼教专家是如何用“孩子的语言”和孩子沟通？

西方幼儿教育理念包括现在国内的很多专业的幼教机构都在运用孩子语言对孩子进行教育！那么具体是怎么做的呢？首先，从儿童的身心发展出发，了解孩子每个阶段的发展特点，著名的教育家皮亚杰把儿童道德发展分为四个阶段！即前道德阶段(1-2岁)、他律道德阶段(2-8岁)、自律或合作道德阶段(8-11、12岁)：公正道德阶段(11、12岁以后)！幼儿时期的教育处在前道德阶段和他律阶段！（1）在前道德阶段的儿童处于感觉运动时期，行为多与生理本能的满足有关，无任何规则意识，因而谈不上任何道德观念发展。

（2）他律阶段的儿童主要表现为权威行，他们常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏，认为服从成人就是最好的道德观念，服从成人的意志就是公正。如果违背成人的法则，不管动机如何都应该受抵罪的惩罚，而且惩罚越厉害越公平，其次，根据以上阶段中孩子表现出来的道德认知特点适时的利用孩子的语言和孩子进行沟通更利于走进孩子的内心，发现孩子的需要！“欣赏教育”“赞美教育”“肯定教育”都是孩子的需要！再次，西方幼教很尊重孩子的生长特点，孩子是发展中的人，孩子具有很大发展潜能，同时每一个孩子都是独立的个体，老师在教育工作实施得工程中更注重运用孩子的语言和孩子沟通，从而更利于孩子的身心健康发展！最后，西方幼教老师运用孩子的语言教育更多的是尊重孩子，他们把孩子的各方需要，都视为是一种正常的行为，而不像我们国内有很多老师或者家长很独转！总之，会运孩子的语言跟孩子沟通是一门比较深的学问，需要进行多方面的学习，提高知识结构！。