这需要从小的培养和引导，要达高情商更不是几天几年就可以做到的，毫不夸张的很多人一生都不一定能达到高情商的境界。任性、反抗、幼稚的孩子来自于父母或上一辈的宠（溺）爱；情商高的、独立自主的孩子所受到的家教形式，大多数是为人称道的讲民主、讲平等和与时俱进的；胆小怕事、内向自卑的孩子，往往出身在控制、干涉、严苛的家庭氛围。

1、为什么莫言老师的情商很高，是因为读书吗？情商低的我怎么办呢？

题主你不要自暴自弃了，也不去羡慕别人，莫言的情商高来自遗传，是他爹妈给的，他的成名、他的名誉是西方洋人给的，如果你不具备这两个条件，仅只是靠读书，是达不到莫言水准的。你看如今有些人读一肚子的书，也没成个什么气候来，却把自己读蠢了还不知道，这样的人还很多，要明白，书本固然重要，但实践才会出真知，同时还要树立正确的思想找准方向，定位好自己，才会有光明的前景！。

2、学围棋如何培养幼儿的情商？

幼儿围棋的对象是幼儿，因此幼儿围棋教育应在考虑孩子的心理年龄特点的前提下，以孩子为本，培养兴趣，化被动为主动，引导孩子积极主动的参与，课堂是互动的，气氛是活跃的，学习是愉悦的，所谓的“寓教于乐”就体现在此。我们发现孩子们通过围棋文化的熏陶，以及围棋知识技能的学习，在注意力、独立思考、逻辑思维、组织指挥能力等方面都得到了良好的锻炼，在娱乐中开发了孩子的智力，

下围棋是作为寓教于乐的一个手段，不仅培养了孩子的智商，而且在对弈中，孩子们也加深了相互的交流，培养了孩子的品德情操，以及全局观念和面对胜负的平和心态，从而开发了孩子的情商。那么在围棋教学活动中，幼儿的情商又是如何被开发和培养的呢？一、注重教师自身的示范与榜样，与孩子平等处之根据调查，教师在孩子心目中有三种类型：纵容型、权威型、独裁型，

其中独裁型和纵容型就完全是两个极端，这两种类型的教师缺乏了教师的人格魅力，缺少与孩子之间的平等相处。经常听到父母朋友说，“我们家的孩子是顺毛驴，好好说怎么着都行，逆着他，怎么都不行”，“顺毛驴”固然是人类渴望尊重的自然反应，但也是情商低的一种表现。不根据事实和利益进行判断，而一味的“顺毛驴”，就很容易被别人牵着鼻子走，为人所用，因小失大，

第二种是任性，任性的人总是宁愿付出很大的代价，也不愿意委屈自己一点点。这是因为他们的自尊心过于脆弱了，这样的人不能委曲求全、顾全大局，常常因为“小不忍”而“乱大谋”。他们因为缺乏弹性，很难在复杂的得失中做出明确的判断，因为缺乏自制力，常常遭受不必要的打击进而受到重创。而只有权威型的教师，他们很好的掌握自己与孩子之间的角色，为孩子创设一个良好的生活学习环境，更加吸引了我们的孩子，

我们的老师就像一个孩子王，和孩子一起玩围棋游戏的同时，也会提醒和指导孩子正确的做法，但绝不是控制。只要孩子认可了您在她心中的地位，你的一言一行，你的优缺点都会被孩子一并吸收，所以教师的示范作用非常的重要，二、学会谦让和礼让，培养幼儿与人交往很多的家长都喜欢跟我说：“我们家孩子就喜欢跟人家抢，看见别人的就觉得人家的就是好，很自私啊！”但造成孩子养成这样习惯的原因是什么呢？现在的孩子几个大人带一个，这边住两天，那边住两天，所以这边爷爷奶奶宠着，那边外公外婆依着，两边是互相比赛啊，久而久之，我们的孩子就开始娇生惯养，得理不让，无理取闹。

因为孩子小，各方面经验不足，很多行为习惯和性格的养成都是大人们培养出来的，孩子以自我为中心也是正常，重要的是大人将如何给予正面的引导和积极地培养，这个坏习惯在下棋的时候也会经常的出现：互相抢黑白棋子，两人都要拿黑棋，因为觉得黑棋可以先走。有的老师直接指定一方执黑，则另一方肯定认为偏袒而产生心理不平衡，在围棋当中我们的规定是：“猜先决定谁执黑”，我们发现虽然有这个规定，但是我们的孩子还是会互相的争吵谁拿黑棋，我们应该解决的是孩子心理方面的问题，应该帮助他们学会礼让，学会谦让。