进入正题，那么过早的上早教班，是否对孩子以后上学有帮助。有的早教班，教学很多小学生学习的文化知识，大部分不支持早教的人，都认为孩子上不上早教都一样，孩子最终都是会说话，会走路，该干嘛最后不上早教，也都会了，如何正确的给孩子做早教一、早教到底有没有用。

1、有哪些孩子成长体验的早教课程？

0到一岁期间，最重要的是声音的刺激。有的家长说，我的孩子一岁多了还不会说话，不会发音怎么办呢？这就是因为在孩子4到10个月期间给予他的声音刺激比较少，比如说看护孩子的人不善言辞，说话太少，或者说他听到的声音比较少，语言的发育就会比较迟钝一些，这个问题怎么解决呢？在孩子4到10个月时，家长要给孩子放一些儿歌，音乐，英语，也可以放一些经典诵读，通过这种方式，给孩子的大脑进行刺激，促进孩子大脑的发育，让孩子对声音更加敏感，

比如说我家孩子从三个月开始，我就让她听三字经，弟子规，还有一些诗朗诵和儿歌。我当时使用MP5播放的，只要宝宝醒着就放给她听，如果宝宝睡着了，就把声音调的小一点，在孩子睡眠时，大脑的阿尔法波是不关闭的，他仍然能听到这个声音，可以调到若有若无的状态，因为孩子的耳朵，从低频到高频都能听得懂，可以同时听六国的语言，比如说汉语的是800赫兹的语言，英语是2000赫兹的语言，法语是3000赫兹的语言，它是在不同频道上的，这个时候如果我们放给婴儿听的话，他是能辨别出来，而且可以刺激她的不同频道的大脑发育。

所以我们要充分的保留、呵护孩子耳朵这样的功能，我家的孩子，七个月就会说话，一岁就会说句子了，所以她的思维就比较敏捷，包括上学以后，学习就比别人快很多，我和她同时看书的话，我看到前两行的时候，她一页就看完了，看书相当的快。这就离不开4到10个月时对她进行的音频刺激，有人做过一个实验，让水听了优美的音乐以后，把它冻在冰箱里，水的纹路就像雪花一样就很美；如果让水听了噪音，冻在冰箱就是一个非常杂乱的冰疙瘩。

2、过早的上早教班，是否对孩子以后上学有帮助？有什么科学依据？

作为一名从教二十多年的小学教师，我说一下自己的看法，影响孩子学习的主要因素是智商、情商和习惯。智商就不说了，先天遗传的，情商（EmotionalQuotient）通常是指情绪商数，简称EQ，主要是指人在情绪、意志、耐受挫折等方面的品质，其包括导商（LQ）等。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关，

它是近年来心理学家们提出的与智商相对应的概念。从最简单的层次上下定义，提高情商是把不能控制情绪的部分变为可以控制情绪，从而增强理解他人及与他人相处的能力，习惯就是人的行为倾向。也就是说，习惯一定是行为，而且是稳定的、甚至是自动化的行为，用心理学的话来说，习惯是刺激与反应之间的稳固链接。坏习惯是一种藏不住的缺点，别人都看得见，他自己看不见，因为习惯就是一种自动化的行为，潜意识表现的行为，并不一定是他自己希望的行为，

我们每个人身上一定有很多好的习惯，也一定有些不好的习惯。进入正题，那么过早的上早教班，是否对孩子以后上学有帮助？那就得看早教班教什么了，有的早教班，教学很多小学生学习的文化知识。我认为这是揠苗助长，今年我教一年级数学并担任班主任工作。刚进入一年级的时候，语文数学基本上没有差距，数学多数能考100分，因为一年级上学期的内容在幼儿园已经学过了，并且学了很长时间。

3、上过早教的孩子有什么不同？

您好，我是lulu老师，很高兴回答您的问题，在回答这个问题之前，我很认真的翻开了之前很多回答，我发现一边倒，很多人一致同声的说，早教没有什么用。我想说明三点：早教到底有没有用？早教机构的课程到底有没有用？如何正确的给孩子做早教一、早教到底有没有用？大部分不支持早教的人，都认为孩子上不上早教都一样，孩子最终都是会说话，会走路，该干嘛最后不上早教，也都会了。