如下图所示的《课前预习卡》非常适合五六年级的学生运用，长期预习过程中可以提前学生的自读能力和文学感悟能力。孩子养成课前预习的好习惯是非常好的，可是很多孩子不这样做，那么我们父母该如何引导孩子课前预习呢，一，由于课前预习了，上课的时候对课文就比较熟，一般都能跟上老师的节奏。

1、小学5、6年级的孩子，如何正确的进行课前预习？

小学五六年级的孩子仍然处于知识的积累期和学习习惯的养成期，小学五六年级如果知识积累得广泛扎实，养成积极上进、独立思考的学习习惯，那么初中学习将会更顺利的进行。对语文来说，预习分为几大板块：一、掌握课文基础知识部分——熟读课文，正音正字，包括找出生字词理解字词的意思，找出易读错和易写错字并作出标记以便重点复习，牢记字形，并会拓展成词或成语。

二、整体感知课文内容部分——理清文章脉胳，掌握文章的主要内容，写出自己的感受，、三、精读课文，揣摩文章题目，中心句，重点句，段首段尾句以及重点词语的意义作用等，找出文中运用修辞的句子，说说它的表达效果。四、提出疑问，阅读拓展部分，学贵有疑，只有提出疑问才能体现其独立思考的能力，同时通过相关知识的拓展也可以提升学生的语文素养。

如下图所示的《课前预习卡》非常适合五六年级的学生运用，长期预习过程中可以提前学生的自读能力和文学感悟能力，另外杜朗口教学模式中有一种适合学习预习的模板叫《导学案》，从课文基础知识到文章深层含义都有一系列问题导入，但需要老师统一印发给学生们预习及上课的解疑来用。如下图所示：就数学来说，预习也起到了至关重要的作用，可以提出找出理解上的难点，运用上的重点，提高听课效率，

一般需要提前看课本并看懂例题，有疑问的做出标记即可。也可结合练习类书籍上的课前导航进行预习检测以便检测出那些自己不能理解的地方，便以上课时积极听课解决，如图所示：总之，课前预习是学生提高学习效率的重要环节，也有利于端正学习态度，养成良好的学习习惯，提高学习能力，同学们一定要认真去做哟。小徐老师期待大家的关注，

2、课前预习的优缺点是什么？

优点：可以很好地培养自学能力。在预习的过程中，学生会发现哪些知识自己可以掌握，哪些知识自己不能掌握，明确新知识中的学习困难，在听课过程会有所偏重，完成知识点的消化，同时，学生自学会减少教师教学的阻力，这样教师会有更多的时间去突破难点，进行拓展活动，增强对知识点的运用。缺点：因为自学没有老师的指导，在学习中，对于一些困难知识点的学习，学习起来比较吃力，会花费大量时间，一定程度上会影响到其他学科的学习，

3、总是看到鼓励孩子课前预习，课前预习真的好吗？有没有弊端？

作为老师，我是非常鼓励孩子课前预习的，因为好处非常多。一，由于课前预习了，上课的时候对课文就比较熟，一般都能跟上老师的节奏，老师讲到哪，学生能够看到哪。二，课前预习后，稍微浅显点的知识学生已经可以掌握，即使上课偶有分心，一般还能拉回来，难点的知识，就算不理解，但是正由于不会，所以老师讲解的时候，学生往往会更加专注。

听课更专心，有利于吸收新知，三，课前预习后，一部分生字已经被消化，老师提问，由于掌握的好，所以课堂提问有许多题目会回答，能得到更多被提问的机会，当然，答对的面子很大，学生被表扬，被鼓励，这就构成了良性循环。对提高孩子成绩，四，说说最关键的吧，怎么预习是有效预习，拿到一篇课文，第一件事，快速浏览一遍，把自然段序号标出来。

然后看课后生字表，大声读三遍生字，再逐一看看生字的结构，想一想怎么记住它，然后在课文中找一找，这个生字出现在哪里？可以组成什么词，字义是什么。接下来，大声朗读课文，最少要读三遍，争取能读通顺，读正确，不要多字少字，最后，田字格的生字，观察占格，字形结构，关键笔画，拿笔写三遍，最少组一个词语，只要掌握正确预习的方法，能有效预习，孩子一定能提高学习效率。