不只在城市，在农村也是这样，很多人将教师看作高收入群体的代名词。因为在这些人眼里，教师就是应该的低收入者，教师工资的标准是教师法规定的，就是教师工资不能低于当地公务员的平均工资，做不完的琐碎事务，没有标准的工作评价，极难得到的成就感和价值感，都使幼师感到彷徨无助。

1、为什么在很多城市，教师成为高收入群体的代名词？

不只在城市，在农村也是这样，很多人将教师看作高收入群体的代名词。其实，这是有人仍然看不起教师这个群体的表现，因为在这些人眼里，教师就是应该的低收入者。还有一些人，根本对教育漠不关心，如果忽然有一天，心血来潮问一个当老师的，你每月能有三千元工资吗？教师回答，已经五千多了。于是，此人就很惊讶，哇，这么多，

当教师的天天坐办公室，一天两三节课。一年寒暑假双休日，才上几天课，开这么多工资真不少！是吧，说教师是高收入者就是一种心理问题。而且说教师工资高的多是低收入者，或者原来是高收入者现在没落到低收入群体了，教师工资的标准是教师法规定的，就是教师工资不能低于当地公务员的平均工资。其实很多地方还达不到这一要求，

2、幼儿教师的流动性为何大？

我是一名老幼师，我来谈谈自己的看法。幼儿教师流动性大，应该是这几方面原因：一、职业因素从早晨孩子入园到孩子放学，从和孩子游戏到他们入厕，洗手，进餐，午睡，老师们是全程参与，他们的神经从孩子入园到离园会一直紧绷，而制作教学玩具，环境创设、从事教育教学研究等等的工作几乎是靠业余时间干，而且没有报酬。做不完的琐碎事务，没有标准的工作评价，极难得到的成就感和价值感，都使幼师感到彷徨无助，

幼儿教师除了紧张的教育教学工作外，还要处理很多班级、幼儿园、社会和家庭的问题。在业务上，幼儿教师不仅要具备良好的处理班务、组织教学的能力,在弹、唱、画、跳等各方面还要具备一定的能力，甚至在历史，自然、科学等方面都要有一定的基础，为适应新的教育教学方式和新的评价体系要求，老师们只有依靠自己在教学中不断孤独摸索。

二、社会因素1、家长对老师的不了解、不尊重，在许多人眼里幼儿园教师就是高级保姆，我们的工作就是“哄孩子”。即使他们嘴上不说，也可以从言行态度上感觉，你就应该如保姆般万无一失地“哄好孩子”，对幼师的教育教学方法不屑一顾，2、社会舆论及社会现状让幼师感觉没有尊严。目前幼师从业门槛低，幼师几乎成为低素质的代名词，

另外县级及农村幼儿教师的工资普遍不高，没有保险，工资大都比其他行业打工者低。再加上，如今社会的消费水平大幅度提高，幼儿教师囊中越发显得羞涩，幼师心理的失落与不平衡，收入和压力的巨大差距，另谋高就自然而然发生了。三、幼儿园因素1．园舍建设不规范，加重教师工作量，如有的幼儿园教室、寝室、盥洗室分开，，这在班级管理上就增加了很多不安全因素，工作量也增加，老师神经时刻紧绷，加班加点更会成为家常便饭。

2．幼儿多，教师少，常规工作繁重，少则二十多则五六十个孩子吵吵闹闹，常规工作开展煞是耗费精力。许多幼师一天下来就象打一场“攻坚战”，口干舌燥、身心俱疲，回到家一句话也不想说，甚至影响夫妻关系和家庭关系，3．教育教学之外的事务多。目前无论管理部门、社会还是幼师本人，都对我们提出更高的要求，各项“作业”扑面而来，为了不影响白天在幼儿园的正常工作，我们只好晚上在家里加班加点，

如果遇上幼儿园搞活动、评定示范园之类的情况，全园就要进入非常时期，从园长到保育员天天加班，忙得废寝忘食。幼儿园的各种开放课、考评、验收、创建以及各个部门的检查等经常使教师处于高度紧张状态，使得很多教师不能进行正常的教学活动，利用节假日，参加各种继续教育和业务培训，致使我们更加紧张，身心交瘁，精神疲惫，体力不支，似乎没有喘息的机会。