一年级的孩子在观察图的时候，已经发现了图中所包含的一些内容，只是在语言表达上有些缺陷。关注下面的提示问题，例如下面这幅图，就要求写明什么时间，和孩子阅读时也可以给图片给孩子进行简单的口头说话，说话只要孩子能够用拼音的方式完成一个完整的句子就可以，如果想提高的话，也不过是在中间加一个逗号，更多的要求，的确没有必要。

1、看图说话对一年级孩子很难吗？

一年级的词汇，学生掌握的比较少。说话只要孩子能够用拼音的方式完成一个完整的句子就可以，如果想提高的话，也不过是在中间加一个逗号，更多的要求，的确没有必要，其实一年级的孩子在观察图的时候，已经发现了图中所包含的一些内容，只是在语言表达上有些缺陷。比如说下面这幅图，家长应当引导学生在观察图中有哪些人，他们在做什么。

其实孩子只能只要能够表达出，比如说奶奶在喝茶我想就完成了作文任务，当然在这里面涉及到一个标点符号的使用，可能需要孩子进行强化学习，有时候我们在帮助孩子写作文的时候，可能会出现一些语言组织方面的问题，那么我们可以利用像上面这幅图的一些文字，帮助孩子慢慢理清自己的思路。我自己比较推崇的就是上面这种方法，因为一年级的孩子在语言组织思维技巧方面都有待提高，所以说利用这种文字组织好，然后让孩子在中间填空的过程，可以帮助孩子练习自己的思维和文字组织，

刚经过了大量的训练之后，孩子自然而然的就加强了自己的文字和思维组织能力，那么我们就可以用这种方式来完成孩子作为技巧的最终目标，比如说上面这幅图已经不再给予任何提示，让孩子自己来想象，自己来完成。其实对于作文的要求，我们理解的仍然是需要家长和老师对孩子的文字组织和思维过程进行训练，然后逐步放手，让孩子自己来完成，

2、如何提高孩子看图说话方面的写作能力？

我家孩子一年级的时候看图写话写的不错，一年写了那么多次只有一次扣了分。现在三年级，孩子的作文写的也可以，基本不扣分，下面来说说我的看法。首先，一年级的看图写话一定要看清图片，包括图片上的细节，尤其是图片上的文字。要是在写话过程中漏掉，是会扣分的，其次，关注下面的提示问题，例如下面这幅图，就要求写明什么时间？有谁？在做什么？在什么地方？这四个问题也是不可以漏写的。

一般一年级都会给一些提示的问题，回答好这些问题那么写话也就成功了一半，这几个问题一般就是是谁？什么时间？在什么地方？做什么？心情如何？遵照这个步骤就可以写成，一天或者早晨，谁和谁，在公园或者其他地方，在锻炼身体，玩耍。他们觉得锻炼真好呀！这样写话的故事梗概就出来了，最后，对写话的梗概进行适当的扩写。如果有人物或者动物可以通过两三句对话形式，写出跟事情有关对话，

如果是风景的，加上适当的环境描写。有活动的可以进行一些简单的活动描述，教孩子学会运用一些形容词。这个需要孩子平时有一定积累，另外，和孩子阅读时也可以给图片给孩子进行简单的口头说话。经常用四、五句话表达清楚图片的意思，这也有利于写好看图写话。并且记住一定要让孩子多阅读，孩子才能有更多积累，写出更生动的文章，

3、5周半的孩子学看图说话好吗？

我认为完全可以。以我的真实的经历来说明，我是从事36年教育工作的老教师，曾经教过初中语文，小学各个年级的语文，数学，担任10多年教导主任，8年校长。我的外孙女现在5岁3个月，基本上都是我一手带大的，现在她大约认识3000多字，已经可以自己读书了。在喜马拉雅FM平台，建立了《唐果小屋》，主播了近2000个节目，10个专辑。