总而言之，给孩子报名早教班，既有可能是家长的愿望，也有可能是孩子自己的想法（有同伴在一起玩），这不能一概而论。早教的形式很多2上哪种早教有作用，每个早教中心都把自己说得必不可少1早教形式不同，区别很大比较流行的早教有三大类型，美式早教，蒙氏早教，日式早教。

1、亲子早教有必要吗？

谢谢邀请，我本人是从事幼教工作，可以简单明了地告诉你，亲子早教非常有必要。培养孩子更灵活的大脑，三岁前是关键，亲子早教能更早激发孩子的五大潜能：1.认知能力（认知能力包括数量、颜色、形状、配对、分类等，一到三岁的宝宝，父母可以培养他们对形状颜色的概念），2.感觉操作（两到三岁的孩子就有想像力了，父母可以用面粉作材质，教宝宝把面粉和成面团，揉搓面团可以激发孩子的触觉，培养宝宝的想象力和创作能力，也可以锻练宝宝手部的精细动作。

但要注意安全性，避免孩子误食，），3.语言表达（一岁半到两岁半是孩子的语言爆发期，爸妈多给宝宝看绘本故事，爸妈的陪伴共读更是亲子珍贵的时光），4.肢体动作（一岁左右的宝宝大肌肉的最佳训练期，两到三岁是训练小肌肉和平衡感的最佳时期），5.专注力（宝宝三岁前，父母可以选些体积大点的积木和拼图，孩子和父母一起玩中学，同时能训练宝宝的耐心和创意），

2、婴幼儿早教有必要去吗？

早教，哪种早教呢？市面上的早教形式很多。日式、美式、蒙氏早教、散兵游勇型，上的话上哪种，到底有什么效果，这要分开说，我对类似问题有过回答，而且那篇回答还获得了青云计划奖。（可以参考《现在早教课盛行，到底值不值得去上？在家怎么给宝宝做早教？》这个问答下我的回答）但最近后台有很多关于早教的问答邀请，今天再详细地说下自己对这个问题的认识，用科学数据分析，希望能给大家帮助，

每个早教中心都把自己说得必不可少1早教形式不同，区别很大比较流行的早教有三大类型，美式早教，蒙氏早教，日式早教。美式早教，尊重孩子天性，重视玩，主要是带孩子玩游戏，听音乐、动手绘画，再配合点儿绘本，说是培养孩子的情商、合作能力，艺术欣赏水平。这种早教孩子玩得挺开心，教师也不做过多限制，即便孩子不专注，老师也不会批评，会用游戏把孩子“吸引回来”。

但这不利于孩子秩序感与规则感的建立，蒙氏早教，名气很大。教师更多像个观察者，以蒙台梭利女士的教育理念为基础。不过多引导，布置各种玩具、设备给孩子玩儿，教师更多地是坐着观察孩子，讲真，他们的玩具是真好玩。孩子在这儿也过得很开心，但孩子们不被引导，容易在自己的“舒适区里”走一圈又一圈，跨不出去。我们知道，在“学习区”学习才会进步最快，

日式早教，重视知识教育。很多明星的孩子都上这种早教，不知道你有没有用过一系列游戏书，叫《公文式教育系列》，有手工、数理、英语、迷宫等，训练孩子的相应能力。日式教育跟这套书的风格很一致，用一些设计好的题目来训练孩子，仔细品来，这就是“知识的提前教育”。另外还有一些早教机构，也说不上自己是啥风格，但打的旗号无非提升孩子智商，训练孩子思维能力，提高孩子情商说得很高端，但无非是带孩子做游戏、给娃一些益智玩具玩。

只能说他们是早教机构的“又一个”，不出彩也差不到哪里去，人家只是想加入“早教行列”，赚点儿钱，早教的形式很多2上哪种早教有作用？在这些早教里，日式早教不提倡。日式早教，包括其他进行知识提前教育型的早教，都不提倡，为啥呢？对孩子有害。这不是危言耸听，有国家是做过实验的。德国在上世纪70年代，开展了一项大规模研究，

把孩子分成两拨，一拨上普通的玩耍型幼儿园，一拨上知识型幼儿园，主要教各种知识：比如字母、算术、阅读等。后来上小学，刚开始知识型幼儿园出来的孩子，很有优势，因为很多知识人家提前学过嘛，可是到了3年级，他们反而被玩耍型幼儿园出来的孩子反超了，这就很奇怪，其他国家也做了相应的研究，美国的研究后来发现，这些知识型幼儿园出来的孩子比玩耍型幼儿园的孩子，犯罪率更高，他们在社交和情感方面欠缺，这对他们今后发展影响很大。