不仅仅是老师提问，学生回答的模式。当歪歪兔心情沮丧到极点时，山羊老师叫她回答问题了，原来不是山羊老师不喜欢他，是因为幼儿园的小朋友太多了，山羊老师顾不过来呀，因为叫了歪歪兔，不也一样不能叫别的小朋友了吗，孩子一般都是家里的宝贝，众星捧月般的到哪里都是中心，上了幼儿园，一个班近三十名孩子，由三个老师来带，老师的关注力自然不能像在家里那样，顾及不到所有的孩子，加上有的孩子可能听话乖巧，能得到老师的喜欢，关注可能会多一点，而每个孩子都是很希望能得到老师的关注的，比如说提问时叫到自己，就似乎是被老师喜欢，如果老师叫不到自己，会有感觉老师怎么总是不叫我呀，是不是老师不喜欢我啦。

1、孩子大班，在幼儿园总得不到老师提问，怎么办？

孩子一般都是家里的宝贝，众星捧月般的到哪里都是中心，上了幼儿园，一个班近三十名孩子，由三个老师来带，老师的关注力自然不能像在家里那样，顾及不到所有的孩子，加上有的孩子可能听话乖巧，能得到老师的喜欢，关注可能会多一点，而每个孩子都是很希望能得到老师的关注的，比如说提问时叫到自己，就似乎是被老师喜欢，如果老师叫不到自己，会有感觉老师怎么总是不叫我呀，是不是老师不喜欢我啦？我家孩子曾经也有过这方面的困惑。

我当时刚好买过一套幼儿情绪管理丛书，里面有许多宝宝在幼儿园可能遇到的问题，其中有一个就是，歪歪兔一次次的举手，一次把手举的更高，可是感觉山羊老师怎么不叫自己回答问题呢？是不是老师不喜欢自己啦？当歪歪兔心情沮丧到极点时，山羊老师叫她回答问题了，原来不是山羊老师不喜欢他，是因为幼儿园的小朋友太多了，山羊老师顾不过来呀，因为叫了歪歪兔，不也一样不能叫别的小朋友了吗？就这样经常给宝宝讲讲情绪管理的书，会有效舒缓宝宝在幼儿园中遇到的类似问题，

2、孩子在学校基本上被忽视，老师几乎不提问他，渐渐的他没有了学习的积极性，家长该怎么办？

我从老师的角度谈谈这个问题。时代在发展变化，教学形式也在变化，不仅仅是老师提问，学生回答的模式。目前课堂教学老师都鼓励学生大胆质疑，勇于发言，积极与老师、同学讨论对话，有时课堂还需要学生代表学习小组，展示本组的学习成果，课堂上，有的孩子外向，有的孩子内向，表现就有所不同。一个班四五十人，不是每个孩子都有发言机会，也会有“沉默的一群”，

作为老师，当然喜欢勇于表现自我的学生，同时也会关注那些性格内向的“沉默羔羊”，鼓励他们发表意见，有时也采取直接点名的方式让他们说话。但是，也总有一些孩子“侥幸”逃脱了这样的表现机会，就出现了“看别人说”的惰性状态，一方面，他们有想表现自我的愿望，另一方面又怕同学笑话，宁愿沉默。由于长期得不到老师的“青睐”，时间一长，就有了被忽视、被冷落的感觉，

面对这样的问题该怎么办呢？作为老师，要经常反思自己的课堂，备课要备学生，对于那些“沉默的一群”要给他们机会，鼓励他们勇敢地站起来。有时可以每堂课“特意照顾”某些不爱发言的同学，让他们感到“被重视”，作为家长，应该与孩子多交流，了解他们在课堂上的表现，倾听他们的想法。分析“基本被忽视”、“老师不提问”的原因是什么，是个性还是心态，是习惯还是害怕等等，鼓励孩子改变自己，多与老师和同学交流，

当然，家长也可以与老师沟通，与老师交流孩子的“想法”，这样也可以“提醒”老师对孩子的关注。作为学生，也应时时反思自己的课堂表现，走出自我禁锢的藩篱，争取表现自我的机会，才能让老师关注你，同学们欣赏你！要把“走自己的路，让别人去说吧”改变为“走自己的路，让自己来说吧”！你就会发现，展示自我并不难！如果你不冒泡，谁知道？欢迎交流，谢谢关注！。