这个专业，不管是中专的，大专的，还是本科的学前教育，说实话，对于人本身的性格要求，远远大于专业度的要求。有的老师完全照搬别人的课程，活动中幼儿完全不知所云，她也做不到根据孩子的兴趣及时调整，这样的学习有效性是极低的，（关注缪老师，获取一手教育资讯）从全国范围内来看，幼儿园老师的缺口是非常之大的，铺天盖地的招聘启事里面，你总会发现有这样的招聘岗位，所以本身在行业内就业，机会是很多的。

1、学幼教专业的，在网上看见很多幼儿园老师辞职的，是不是做这个真的没有前途？

辞职的确实不少，但是加入的幼师也很多，建议不要被消息误导。至于幼教专业是否有前途？这得看你追求什么，如果你想获取比较高的收入和社会地位，或者在经济方面及职位上面有太大发展也不可能。我有个同学一毕业就是副园长，做了近三十年才熬成正园长，可大多数幼师在一个单位，干了一辈子还只是带班教师。这也是教师职业的弊端吧？也许这也是教师容易产生职业倦怠的原因，

如果你喜欢幼儿教育，希望在孩子的成长进步中获得成就感，那么相对其他阶段的教师，这种感觉幼儿教师最容易得到，因为年龄越小的孩子教育效果越好。有个小同事去年刚考上编，上班不久就有点想脱离幼教，计划重新考小学教师编制，但她深思熟虑以后，感觉自己还是喜欢幼儿园的孩子，喜欢幼儿教育，最终选择留下来。虽然社会职业有许多种，但是大多职业属于没“前途”的，如果把职业当成一种根据自己兴趣谋生的手段，也许更容易获得满足，

2、幼儿老师如何给人专业的感觉，而不是免费带小孩的？

不请自来，希望这个问题能够引起更多人思考幼儿教育的专业性问题。幼儿教师的专业性应该体现在这几方面：1、观察能力作为一名专业的幼儿教师，观察是教师的基本功，一位专业的幼儿教师肯定能够从观察中发现问题，恰当捕捉教育时机。教师能否通过观察识别出有价值的教育信息是评价教师是否专业的重要证据，不少老师对孩子的问题视而不见，有的可能是责任心问题，有的则是他们发现不了问题。

2、谈话能力谈话是教师与幼儿交流的方式，也是通过语言及相关的信息了解幼儿、引导幼儿的重要途径，同时通过谈话也可以让老师了解幼儿内心的兴趣和倾向，专业的教师可以以此为契机设计课程，一位善于运用谈话活动的教师，师幼关系必定更加亲密。3、设计课程能力幼儿园没有完全可以照搬的教材，作为专业的幼儿教师应该能够根据幼儿的实际需要设计课程，

课程设计的重点不是自己准备教什么，而是准备让幼儿学什么、怎么学。有的老师完全照搬别人的课程，活动中幼儿完全不知所云，她也做不到根据孩子的兴趣及时调整，这样的学习有效性是极低的，4、组织活动能力专业的幼儿教师应该善于将幼儿引导到他们需要的、感兴趣的和有可能获得新经验的活动中去，引导幼儿积极投入运动、探究、交往及表达等活动中去。

游戏是幼儿园的基本学习方式，也是孩子最欢迎、最快乐、最高效的一种学习方式，如果我们没有很好地掌握、组织、引导游戏的这个能力的话，那孩子的快乐学习，符合他天性的学习，就难以保证了。目前有不少幼儿教师是完全没有能力组织游戏活动的，5、教育分析评价能力分析评价是引导幼儿发展的主要途径。专业的幼儿教师应该能够根据作品判断幼儿的发展和需要，并采取进一步的教育策略，

3、幼师专业的前景如何？

幼师专业前景好，一分为二谈清楚，专注行业缺口大，跨行就职选择窄。幼师是个啥呢？学习怎么教小孩儿对吧？其实不对，这个专业，不管是中专的，大专的，还是本科的学前教育，说实话，对于人本身的性格要求，远远大于专业度的要求。这两年，虐童时间层出不穷，慢慢的负能量，各大媒体整天爆负面新闻，作为家长，看的这个揪心啊，恨不能把这些无良的教育从业人员，从这个地球上抹去，

而这个，本身就从侧面影响了幼师的就业，这儿的就业说的是在幼儿园做老师，也就是本专业内的垂直就业。（关注缪老师，获取一手教育资讯）从全国范围内来看，幼儿园老师的缺口是非常之大的，铺天盖地的招聘启事里面，你总会发现有这样的招聘岗位，所以本身在行业内就业，机会是很多的，可是同样，有三两种负面影响，你也得清楚。