最后所有的活动设计都是以幼儿为主，老师只是一个引导的作用，切忌让老师成为课堂的主体。很多都能在网上搜到，我就不重复了，以下根据我的经验分享一下，可以做个参考首先学期教育活动分为五大领域，领域和领域之间不是完全独立的，我们先确定是以那一个领域为主的，然后理清楚它的设计意图，以我设计的一堂中班活动为例。

1、学前幼儿活动设计应该怎么做？有哪些好的建议？

很多都能在网上搜到，我就不重复了，以下根据我的经验分享一下，可以做个参考首先学期教育活动分为五大领域，领域和领域之间不是完全独立的，我们先确定是以那一个领域为主的，然后理清楚它的设计意图，以我设计的一堂中班活动为例：一确定为音乐教育活动，二设计意图是让孩子们能掌握2/4的节奏型，三音乐活动有多重形式，我选择了打击乐，四确定活动目标（情感目标，认知目标，技能目标），五设计活动过程，注意层层递进，由易到难，六自行磨课，想象上课过程中会出现的各种问题。

其次活动准备是必不可少的，熟悉学前教育的知道，准备一般有经验准备和物质准备，经验准备是幼儿已知的内容，如果幼儿还不清楚，可以通过集体教学，给予他们一个已知经验，例如：打击乐教学《小红帽》就在上课前进行了一次语言活动，讲述了绘本故事《小红帽》。物质准备顾名思义就是准备上课要用的教具了，例如打击乐教学《小红帽》的物质准备有图谱、音乐、乐器等等，

不论是经验准备还是物质准备，都是为了让课堂更加生动有趣，变得通俗易懂起来，这样幼儿才能有兴趣学习。最后所有的活动设计都是以幼儿为主，老师只是一个引导的作用，切忌让老师成为课堂的主体，还有一些小建议分享哟，一是可能和我们自己的习惯有关，老师很喜欢问一些封闭式的问题，例如是不是、好不好、行不行之类的，课堂设计最好不要出现这样的问题。