早教并不是一定要花钱去报各类早教班，早教是我们的陪伴，是融入生活的点点滴滴。下面为大家分享几种不同生活场景下的早教，适用于0-3岁的幼儿，优质的早教并不意味着一定要参加各类早教班，科学的早教，可以是免费的，可以渗透在生活中的点点滴滴，由于对于早教的认识不足，有些爸爸妈妈听到这个词便嗤之以鼻，认为早教就是提前教宝宝认字唱歌背唐诗；也有些爸爸妈妈则过分“迷信”早教的作用，认为能够培养出“神童”。

1、幼儿礼仪教育特点有哪些？

对小孩进行礼仪教育，应有别于对成年人，结合小孩的身心特点，我认为应从寓教于乐、实践加引导中对小孩进行礼仪教育，效果会更佳。一、不宜进行灌输式教育，小孩还处在长身体学知识阶段，接受以及领悟能力有限，如果用灌输这样枯燥式教育，我认好教育效果不会很理想。因为，小孩对知识的理解水平有限，领悟能力亦有限，很难取得入心入脑的传授效果，

另外，纯灌输式教育，教育方式之单调、枯燥，不符合小孩的身心特点，既调不动孩子想学的积极性、主动性，又达不到传授的效果。二、寓教于乐，我认为，结合孩子的身心特点，采用寓教于乐的传授方式，比较适合对小孩进行礼仪教育。因为小孩好动好奇好问，在教育中父母要抓住小孩这一特性，寓教于乐可以选择在游戏中完成、可以让小孩观看教育动画片中加以解释中完成、可以和小孩一起扮演不同角色，在模拟实践中完成，

通于寓教于乐的传授、教育，既可以调动孩子想学爱学的主动性，又可以调动孩子想学爱学的热情，且在父母的引导教育下，更有利于孩子了解撑握。三、实践加引导，除寓教于乐向小孩传授礼仪知识外，我认为父母还要结合小孩长身体学知识这一特点，正确运用好实践加引导的传授方式，或许能更有利于孩子的接受。如：以家庭成员为例子，父母应在日常家庭的其他成员与小孩接触过程中，教会小孩应知应懂应会的礼仪知识，这样实践中的教学更有利于孩子的接受，

2、如何对0-3岁的幼儿进行早教？

我没有刻意对孩子进行早教，但却误打误撞取得很好的效果。我家孩子8个月就会说很多话了，由于没有老人帮忙，一周岁零两个月就送去幼儿园的小小班，后来在幼儿园表现也不错，小学和初中都是年段第一名的成绩，高中进入全国百强中学，高考获得全省五百多名的成绩，而且是游戏沉迷的同时把学习学好，在孩子0到3岁期间，我那时刚县城来到省城，夫妻俩带着出生不久的孩子，我那时的打工的工资收入也很低，没有老人帮忙又请不起保姆，只好妻子全职在家，我下班回家后就负责陪孩子，孩子还不会说单词的时候，我就不停地跟孩子讲话，看啥说啥，嘴巴说着什么手指就指向什么，也不管孩子是否听得懂，一直这样用滔滔不绝的语言陪着孩子，孩子很早会说话，我想这是我的唠叨造就的结果。

孩子会讲很多话后，上了幼儿园的娃娃班，晚上回家时我问老师说什么了？孩子会把老师说的并能记住的话转告我，我就会表扬孩子，并跟孩子讨论幼儿园的事，孩子上幼儿园大班时，幼儿园有培训珠心算，孩子表现特别优秀，几乎都是抢答第一名。孩子从小学到大学的成绩优异，我也没觉得自己作对了什么，直到偶然的一次我看到《父母的语言》一书，美国的儿科专家的著作告诉了我，我在孩子0到3岁的时候，灌输给孩子大量的词汇，使孩子的大脑形成了大量的神经元链接，这才是决定孩子智商的关键，

3、怎样对孩子进行早教？

说到早教，我有几点要分享的。优质的早教并不意味着一定要参加各类早教班，科学的早教，可以是免费的，可以渗透在生活中的点点滴滴，科学的早教，最关键是给孩子提供一个安全舒适的环境，家长尽量多一些优质的陪伴，让孩子感受到关爱和保护，让孩子有充分的自由去尝试和练习自己感兴趣的技能。在不同的生活场景下，宝宝们可以有很多不同的方式和途径来获得新知识新技能，比如可以通过看、听、问、自己尝试和摸索等，

下面为大家分享几种不同生活场景下的早教，适用于0-3岁的幼儿。场景一：在家里一、准备食物和吃饭时下面这些尝试，可能会弄脏地面弄脏衣服，收拾是个不小的“工程”，不过，适度的邋遢，换来宝宝的学习机会，还是非常值得的，比如：不会太浪费食物的前提下，允许宝宝把玩各种食物，比如：蔬菜泥，香蕉，米饭等等，把玩的过程，宝宝可以通过触摸来认识各种食物的质地。