‌幼儿园老师，怎样提升能力一、爱孩子，是幼儿教师提升能力的基础教育家苏霍姆林斯基说。做中学是幼儿教师提升能力的关键，三、做中学是幼儿教师提升能力的关键，”幼儿教师要爱孩子，喜欢和孩子们在一起，要把别人的孩子当做自己的孩子，孩子才会喜欢你，才能做好自己的工作，才能去考虑如何提升自己，如何提高做好这份工作的能力。

1、幼儿园的服务质量如何提升？

什么是幼儿园的“服务质量”？孩子在幼儿园得到无微不至的关心照顾，健健康康、快快乐乐地成长，家长们安心、放心、开心，这或许就是幼儿园要求的服务质量。但是目前，有一种质量要求不得不慎重对待，那就是幼儿园教育的极端功利化趋势，说得严重一点儿，这种趋势正摧残着祖国的花朵，影响着中华民族的人种素质，甚至可以说严重影响着国家民族的未来，

“不要让孩子输在起跑线上”，此说一出，家长们趋之若鹜。怎样才能不让孩子输在起跑线上？幼儿园为了满足家长社会对孩子的功利化要求，于是不顾国家三令五申，违背孩子成长规律，大搞应试教育，使幼儿园小学化，孩子们认的字是多了，算术也懂得不少，但孩子们对世界的好奇心越来越少，对人生乐趣的体验也越来越少。一个人如果连对世界的好奇心都没有了，体验不到人生的乐趣，这是一个极其严重的问题，

有的孩子，小小年纪就寻死觅活；有的高中学生在恶劣的竞争中胜出，考上大学去苦闷彷徨，甚至了无生趣，草草结束了自己的生命。如果要提高幼儿园服务质量，首要的就是要抵制、排除家长社会对幼儿园教育的极端功利化要求，严格遵守国家对幼儿园教育的规范，简而言之，就是一定要保持孩子们对世界的好奇心，对未知世界的求知欲，努力使孩子们体验到人生的乐趣，而不是整天埋葬在如山的作业堆中，而不是时刻想着考多少分的问题。

2、如何进行素质教育，提高幼儿教育质量？

所谓素质教育，就是德智体美劳全面发展的教育，从这个角度来说，孩子的教育应该不拘泥于某一方面。那么，幼儿期间，哪些方面可以促进孩子的全面发展呢？根据俩孩子上幼儿园的经验，我觉得主要有以下几方面：1⃣️习惯养成在孩子婴幼儿期（6岁前），因为孩子右脑发育高峰期，对于道理的理解其实都是靠多次习惯积累的，所以这个年龄是习惯成自然，自然化能力，能力成本能的阶段，

自己吃饭穿衣，摔倒了爬起来，见人打招呼，错了道歉，坚持阅读，阳光乐观其实很多我们未来要培养的品质，都可以在这个阶段靠习惯养成获得。好的榜样，温柔坚定的要求，良好的秩序感保护，是训练良好习惯的要点，2⃣️坚持认知关于智，我建议基础就是认知。越小的孩子，认知形式越容易以游戏形式进行，而记忆效果越接近照相机的拍照功能，这就是闪卡风靡一时的原因，

可惜的是，现在因为超前教育的畸形发展，开始限制孩子学龄前认知。但实际上，很多伟人和成功人士，都是学龄前脱盲的，也正因如此，他们在开始懂事的年纪，能够快速吸收知识，碰撞思想，因而获得过人的发展，这并非是智商多么超人，而是在最佳时期熟练掌握了了解世界的工具。根据自己和身边孩子的经历对比，学龄前脱盲的孩子，独立性和思维性确实更强，而且对于学习的态度和玩是一样的，

3、幼儿园老师怎样提升能力？

‌幼儿园老师，怎样提升能力一、爱孩子，是幼儿教师提升能力的基础教育家苏霍姆林斯基说：“要成为孩子真正的教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”幼儿教师要爱孩子，喜欢和孩子们在一起，要把别人的孩子当做自己的孩子，孩子才会喜欢你，才能做好自己的工作，才能去考虑如何提升自己，如何提高做好这份工作的能力，

二、以德育儿，是当好幼儿教师的前提幼儿教师的品德直接影响幼儿的身心健康发展。在教育中，一个充满爱心，温柔体贴，公正无私，多才多艺的妈妈老师，是处处受孩子欢迎的，相反，一个尖酸刻薄，自私自利的老师，孩子是不会喜欢的，这样的老师，能力只是摆设，孩子不会接受，也不认可，三、做中学是幼儿教师提升能力的关键。