在当下社会，人们对早期教育的期望如此之高是前所未有的。人类的早期教育活动对孩子的成长有帮助作用，但却不是孩子成长的全部推动力，也就是孩子的成长还需要另一方面的支持，即适当的环境和经验的累积，要知道我们阻止的不仅仅是孩子的“莽撞”，而且还是他们自然成长的法则独立的道路。

1、我的女儿今年被广东第二师范学院录取，学前教育专业，前景如何？

题主的女儿录取到广东第二师范学院，我认为很好，因为它座落在我国经济最发达珠三角地区——广州市，人们认为要出外就要到“北上广”，等你女儿四年本科毕业后，就业前景广阔。这所学院下设“学前教育学院”，下面有“学前教育”专业，毕业后可以参加“幼儿园老师”招聘考试，笔试通过以后，必须要面试，主要看看形象、气质，

2、你对早期教育有什么看法？

在当下社会，人们对早期教育的期望如此之高是前所未有的。那么，早期教育是否成为了孩子健康成长的全部了呢？伟大的教育圣母—玛丽亚·蒙台梭利在其著作中写道：“现代心理学认为:任何个体的成长都环境与经验相互作用的结果,人类也是如此，人类的早期教育活动对孩子的成长有帮助作用,但却不是孩子成长的全部推动力。也就是说,孩子的成长还需要另一方面的支持,即适当的环境和经验的累积，

忽视了这一方面,我们的教育活动就会事倍功半,甚至会让孩子的成长速度放缓。换句话说,我们给孩子良好的教育,同时还要给他们提供良好的环境，如果我们仔细观察孩子就会发现,他们总是在不断尝试扩大自己的行动范围,或者说不断扩大自己能独立做事情的范围。他们会主动尝试拿东西、穿衣服、脱衣服，这些事情我们一开始并没有要求他们做,甚至相反,面对孩子渴望去做的冲动,我们还会阻止他们,这无疑是错误的。

要知道我们阻止的不仅仅是孩子的“莽撞”,而且还是他们自然成长的法则独立的道路，”蒙氏教育认为早起教育为孩子起到了良好的引导，但是孩子身边的环境和辅助在孩子成长过程中同样重要。例如，儿童的独立能力是早起教育中重要的一环，儿童的独立性不单单收到早期教育的引导，同样也收到了环境和家长的影响。玛丽亚·蒙台梭利在她的著作中继续提到：“通过多年的蒙氏教育的观察,影响孩子自由独立的诸多因素中,生理因素占据重要位置,事实上也是如此，

......为什么生活中有的三四岁的孩子就显得很独立,能够做许多事情,有的孩子甚至上了小学还不会系鞋带,根源就在于,他们的生理发育或者说生理锻炼是不是跟上去了。......孩子是不是有机会锻炼这种能力,并让这种能力间接促进心理发育......这其中的关键就在于家长的干涉活动，在孩子拥有了一定生理基础,想要尝试的时候,家长们要做的就是多多配合,给予孩子尝试的自由。

至于会弄脏衣服、耽误时间等问题,我们都可以放在一边了，毕竟,这些与孩子的成长相比是次要的!孩子拥有了自由,他们就可以更大限度地培养自己的自主能力,这种能力一方面反映在生理成长上,另一方面则会反映在他们的心理进步上。毫无疑问,这种成长是孩子所急需的，”蒙氏教育认为，方法正确的早期教育引导是必要的，但是孩子的成长必须有家长和环境的配合。