3、对幼儿进行挫折教育，真的有必要吗？

现在的孩子从小都是在备受宠爱的家庭环境下长大，生活的比较幸福，甚至于说富二代有富的养法，哪怕家庭条件不好的时候也不能穷孩子，孩子在物质上越来越丰富也就极有可能他们一个造成了不惜物不感恩的情况。所以这个挫折教育确实很重要，这个挫折教育要把握一个度，我的孩子很小的时候，我就告诉他，你看你现在的学习用具有这么多，你的笔还有一段都可以不用了，

也通过这个阅读或者跟他一块看一些材料，让孩子知道别人这些条件都不具备。让他惜物，把用的东西价值最大化，我会跟他隔一段时间把他的玩具收一收，送给一些贫穷的地方或者更需要的孩子。去玩游玩的时候，也让他注意世界上有很多人生存条件没有这么优越，让孩子的同情心越来越浓，他对自己的一些东西他就会警觉，就会珍惜它，就会想要帮助别人，其实内在的也是帮助孩子怎么样去爱，怎么样去共享，怎么样去协助。

这是一个持续性帮助孩子的过程，不需要震撼，或者一边宠他，无无限度的给他提供物质帮助，同时又告诉他说，他不怎么样他不对，另外一个点我想跟家长说的是孩子小时候，哪怕家庭条件再好，你要了解到一个是他需要的，一个是他想要的（欲望）。作为父母，我们提供他需要的就好了，我们不需要满足他的欲望，孩子有很想要的东西，那就让孩子在将来通过努力去争取。

4、3~6岁小朋友应不应该上早教班？

您好，作为一名专业的幼教行业中的一员，我很高兴看到这个问题，提问的家长一定是注重孩子教育，孩子感受的人！针对这个问题，我有以下几个建议，希望对您有所帮助：1.从脑科学发展的角度分析幼儿0-3岁是大脑迅速发展的时期，在3-6岁发展也很快，但是针对0-3岁的速度是会慢一些，但是幼儿6岁的脑容量相当于成人的90%，我觉得在3-6岁这个阶段可以让幼儿有更多的体验，但是体验并不一定就代表上这些课程！幼儿的认知大部分来自生活经验，家长可以带幼儿参观各种活动，可以是上面的那些课程，也可以是自然活动，社区活动，比如：博物馆，科技馆之类的，也是很好的！2.观察幼儿幼儿平时喜欢什么，专注于哪一方面，其实不管是孩子，还是成人，我们的时间都是有限的，不可能每一种课程都要参加，都要学习，因为我们的精力也是有限的，同样孩子的精力，体力同样也是有限的，如果孩子有疲惫感，那肯定得不到想要的结果，甚至会有厌学情绪！3.尊重幼儿其实早教课也有区别的，有的主要是以老师为中心，老师让做什么，家长就要带着宝宝做什么；有的早教则是遵从幼儿的内心，让幼儿自己在教室里探索，幼儿自己主动探索和被动跟着老师的节奏走，这是两种不同的形式，当然也会演变出两种不同的结果，一种孩子是顺从的，一种孩子是自主的，幼儿如果长期再这样的环境中成长，他们后期的人生其实也是被动的受到影响的！4.内在动机大于外在诱惑不管是学什么，其实都要经历一段枯燥，无味的时期，如果幼儿半途而废或者前期喜欢，后面就觉得没意思了，甚至会有厌烦的状态，那这种情况是放弃呢？还是在厌恶中坚持呢？其实对孩子是一个很大的考验！只有当孩子真正的喜欢，才会坚持，才会度过那段无味的，枯燥的时光，才能坚持走到胜利的尽头！以上是我的一些观点，建议，其实孩子也需要时间成长，需要空间成长，尊重孩子，倾听他们内心的声音，才更让幼儿更好的发展自己，形成“独立的人格”！更多育儿，家庭教育可以关注@Lucia0到6baby，让我们一起研究，探讨幼儿的成长，愿每个孩子身心健康！。