‌幼儿园老师，怎样提升能力一、爱孩子，是幼儿教师提升能力的基础教育家苏霍姆林斯基说。做中学是幼儿教师提升能力的关键，三、做中学是幼儿教师提升能力的关键，二，钻研学科学术的同时要能不断提升学术资格和学位，学术研究和资深学位的提升是相辅相成的。

1、幼儿园老师怎样提升能力？

‌幼儿园老师，怎样提升能力一、爱孩子，是幼儿教师提升能力的基础教育家苏霍姆林斯基说：“要成为孩子真正的教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”幼儿教师要爱孩子，喜欢和孩子们在一起，要把别人的孩子当做自己的孩子，孩子才会喜欢你，才能做好自己的工作，才能去考虑如何提升自己，如何提高做好这份工作的能力，

二、以德育儿，是当好幼儿教师的前提幼儿教师的品德直接影响幼儿的身心健康发展。在教育中，一个充满爱心，温柔体贴，公正无私，多才多艺的妈妈老师，是处处受孩子欢迎的，相反，一个尖酸刻薄，自私自利的老师，孩子是不会喜欢的。这样的老师，能力只是摆设，孩子不会接受，也不认可，三、做中学是幼儿教师提升能力的关键。

作为幼儿教师，不论受聘于公立园还是私立园，想提升自己的能力，这是一种积极的工作态度，也是一种优秀的成长行为，值得称赞。做中学是幼儿教师提升能力的关键，一个好的幼儿教师，不仅要有特别的专业技能。如唱歌、绘画、弹琴,舞蹈等，还要有丰富的理论知识，教学经验和保育常识。除此之外，还应具备以下能力：1.较强的观察能力，因为观察是教师了解幼儿的窗口、获取信息的主要途径，也是避免幼儿产生危险有效办法，

2.较好的语言表达能力，在学前教育工作中，口语是教师和儿童交往、传达信息以及组织和教育儿童的手段。同时，学前期是儿童言语迅速发展时期，模仿又是他们学习言语的主要手段，所以，幼儿教师必须具有良好的口语表达能力，对儿童说的口语应清楚简短、浅显易懂，生动形象，富有感情色彩，并伴随有表情、手势以及运用实物等，还要掌握艺术语言，

3.较强的组织能力，幼儿教师一般要负责一个班二十至三十个左右性格各异的孩子，他们的一日活动又是丰富多样的，需要幼儿教师有一定的组织能力，教育教学才能得心应手。4.恰当的艺术表现力，艺术教育既是重要的教育内容，也是有效的教育手段，能丰富儿童的生活，增加活泼愉快的气氛，5.学习能力，随着幼教改革的深人，对幼儿教师的职业素质要求越来越高。

以往对幼儿教师的要求仅仅是看好孩子不出事故，同时适当传授一些粗浅的知识，现在的教师不仅要做到这些，而且还要不断学习，不断更新知识。6.科研能力：我们要有科研创新的意识，要善于从日常工作中发现问题，保持一种科学探究的欲望，其次，要掌握科研的基本方法，学会选择课题，并提出问题、分析问题。再次，要善于通过科研解决实际问题，总结教育经验，从中获得新的教育理念，以进一步更好地指导自己的教育实践工作，

2、如何提高学术素养？

要提高学术素养，首先要弄清楚学术的概念。《史记·老子韩非列传》、《史记·张仪列传》、《后汉书·盖勋传》、《十八罗汉宋》等古书文献中对学术一词的理解基本方向都是一致的，学术乃学习治国之术；学术乃教化庶民；学术即学问、知识；宋苏轼认为学术为观点、主张、学说当代人将学术概念界定为对存在物及其规律的学科化论证，

中文词汇‘学术’对应的英文单词是‘academia’，academia通常意义是指进行高等教育和研究的科学与文化群体。故当今学术研究的任务主要集中在高等院校，学术常以学科和领域来划分。如今学科和领域愈来愈细化，当今高等院校学术研究以院或部门为单位进行了行政机构的划分，因此做学术研究会受行政机构独立的行政和财政拨款的制约，有利有弊，

提升学术素养主要从以下几个方面着手开展：一，基于以上信息对学术概念的理解，首先要加强自身研究领域的学习，不仅仅是对现有理论的学习归纳和总结，还要将理论与实践相结合，并且在探究规律性的基础上展望该学科领域未来的趋势。二，钻研学科学术的同时要能不断提升学术资格和学位，学术研究和资深学位的提升是相辅相成的。