我女儿就是上的蒙氏教育幼儿园，感觉受益很大。我们家姐姐就是从孙瑞雪机构的蒙氏幼儿园毕业的，再说了，幼儿园娃娃能学的，长大后基本记不清幼儿园学了些什么，干了些什么，只知道懵懵懂懂的幼儿园就过了，传统幼儿园因提前拔苗助长，所以进入小学一二年级时经常考高分，因为他提前就在幼儿园死记硬背学会过了。

1、蒙氏幼儿园的特点是怎样的，适合三岁的孩子入读吗？

您好，蒙氏教育对于三岁的孩子还是不太适合的，你要了解清楚蒙氏教育的特色是以孩子为中心，比较自由化，反对填鸭式教学；三岁的孩子这时候还是需要有人来进行引导性学习的。我觉得幼儿的学习不只是知识，方法的传递，更重要的是引导幼儿逐步去试错，尝试的过程，幼儿的教学需要有符合儿童心理的教学引导语言，理解思路和方法！其实现在这个阶段的孩子最应该进行的就是思维能力的培养了，可以开阔孩子的思维能力，对于孩子以后的学习发展都有很大的帮助，

2、越来越多家长给孩子上蒙氏幼儿园，能适应小学吗？蒙氏教育真的适合中国孩子吗？

各种教育有各种教育的优点和缺点。蒙士教育是启蒙孩子大脑自我想象力，有利益大脑在轻松愉快中学习，以玩认知学习，传统的是以结合小学学习教育方式教育，例如中国的教育是填鸭式应试教育，大多以死记硬背应付考试。所以幼儿园提前灌输小学一二年级知识，只是起个拔苗助长的作用，同时也提前让孩子承受学习压力负担，对孩子以后成长不好，时间久了，到三四年级会产生厌学心理，

所以孩子在某个年龄阶段应该做他该做该学的事情，而不是骨骼没发育硬朗就教写字，例如宝宝一岁以后才开始学会走路，你非要半岁时就提前教他走路，这样对未发育健壮的骨骼会有影响。两岁左右才开始会说简单的话语，你非要他现在就能背诗说英语，在孩子大脑里根本理解不了这些，即使会说几句诗词也不懂说的是什么，所以孩子应该根据生长发育时段来决定他目前该学什么该会什么。

所有一切都是一步一步的来，而不是提前，所以许多民营幼儿园提前灌输拔苗助长，表面看上去孩子提前学会了很多，其实他什么都不懂，等于是学大人讲话而已，和死记硬背一样。例如一加一等于二，老师家长经常对他说，所以他也跟着说一加一等于二，至于为什么等于二他不知道，优点在于进入小学能适应小学学习环境习惯，而对孩子自学能力、独立思考、学习兴趣、理解知识能力没有多大帮助，搞不好迫于学习压力会提早厌学，即使不厌学，也不会把学习的知识灵活运用发挥想象。

所以要孩子成为一个会玩会学的孩子，还是一个每天起早贪黑死记硬背的孩子，就看各位怎么想了。读书时班里有两个学习很好的同学，一个是天不亮就在操场看书背书，晚上不停做练习题，一个该睡就睡，该玩就玩，上课时认真听讲。可在做题考试时，前者明显不如后者灵活多变方法多样简化快速，为什么呢？因为前者从小就被灌输了死记硬背的学习方式。

不像后者学以致用灵活多变想象变通，虽然两者都是全班优秀生。但前者思维性格等等始终不如后者，同时交际能力也差，说白了一看就是个书呆子，所以蒙士教育是在轻松愉快的环境中启蒙孩子大脑思维能力、自我学习认知能力等等，缺点在于进入中国中小学传统教育方式中，孩子有点难适应中国传统的教育方式习惯，所以读小学一二三年级时因适应不了学习有点跟不上，而被小学老师经常请家长、督促家长。

不过只要家长把我好孩子不受其它外界因素影响的话，度过一二三年级适应阶段后，你会发现孩子学习成绩在逐渐超神（夸张说法），有的小学老师还疑惑，一二三年级学习差，经常请家长，怎么四五年级后学习突然提升那么快，而传统幼儿园因提前拔苗助长，所以进入小学一二年级时经常考高分，因为他提前就在幼儿园死记硬背学会过了。

至于学的东西怎么理解怎么学以致用，正确的学习方法没找对，所以面对四五年级课程难度加大，以前的死记硬背缺乏理解思维开发的学习方式已经很难适应这些变化多样难度加大的知识，所以知识难度加大，也造使孩子死记硬背做题越来越多，压力越来越大，甚至出现吃力状况，所以孩子要的是通过一个例题，凭借自我学习能力、开发思想能力、理解能力，从而达到学以致用，灵活变通解决所以难题知识。