答主坐标美国加州，这里是没有早教班的。很明显就是同样零基础学一年级数学知识，有的一学就会或不学就会，有的却学得吃力，送不送早教这个问题因人而异，当然这个人指得不是宝宝，而是宝妈自己和其他养育者是不是有时间和精力学习育儿知识，提供高质量的陪伴。

1、请问早教真的有用有必要吗？国外也有早教吗？

送不送早教这个问题因人而异，当然这个人指得不是宝宝，而是宝妈自己和其他养育者是不是有时间和精力学习育儿知识，提供高质量的陪伴。在谈到0-3岁的大脑发育问题上，早教机构没有忽悠人，队友是脑科学家，脑科学界是认可0-3岁是宝宝发育的黄金期这一说法的，大脑的神经元细胞只有通过突触连接才能构成神经网络，发挥功能。

这个突触就是由刺激产生的，0-3岁是突触发育最旺盛的时期，这个时期一过没有发育好的突触会被修剪掉，大脑便会失去这一部分神经网络，因此积极的正向的刺激对宝宝的神经网络发展有深远的影响。所以早教的目的不是为了学东西，而是对大脑产生足够多的刺激，让宝宝的大脑准备好，如果有兴趣了解更多，可以关注我的号，最近正在总结0-3岁蒙氏教育的读书笔记。

但是早教机构没有说的是这些积极的正向的刺激最好来自亲密的人，两岁前对幼儿最重要的是亲子连结，婴幼儿的天性是要寻求和长期养育者建立的亲密关系，这样的亲密关系最有助于婴儿的身心发育。如果宝妈和其他养育者能在日常陪伴里融入一些亲子游戏，促进宝宝大脑发育，不去早教也没什么关系，答主坐标美国加州，这里是没有早教班的。

但是有很多日托中心，因为产假很短，双职工爸妈一般都会把孩子送进日托中心。日托中心会按照加州教育部门的早期教育导则，从五个方面对宝宝进行早期启蒙，所不同的是日托的老师，每周五天，每天八小时陪伴宝宝，构成了亲密的养育关系，因此由她们实行的早期教育和爸爸妈妈做起来效果是一样的，那么早期教育应该关注哪五个方面的培养呢？精细动作：蒙氏以及现代脑科学都认可手的能力对于大脑的发育至关重要。

大动作：影响宝宝的运动能力，协调性，空间感，方向感，大脑发育认知：虽然3岁之前不具有显性记忆，但是接触外界环境越多，对大脑的刺激也就越多语言：1岁以前的婴儿具有极强的语言识别能力，据说是因为需要做好准备学习世界上任何一门语言，所以是语言输入的黄金期，具体可以学习二语习得理论。情感交流：作为社会性动物，这也是重要的能力，

陪伴的具体方法内容比较复杂，可关注头条号。但是可以简单总结为多说话，多唱歌，多听音乐，多接触不同语言，多玩儿，多出门看看，多练习各种手部动作，多爬多练习平衡，多接触同龄人，如果宝妈及养育者能做到这些，一个星期几个小时的早教课不去也罢，但如果宝妈及养育者想要学习更多的陪伴手法，去好的早教和老师学一学也是不错的选择，但是早教中心的那点时间远远不够，回家还要好好花功夫，真正高质量的陪伴一定是来自养育者的。

2、现在一线城市鸡娃家庭的孩子真的很厉害吗？学前快乐教育但零基础的孩子，有可能追上他们吗？

鸡娃家庭？就如穷人以为富人每个吃100只烧鸡一样，你想象不到不同层次的人怎么教育孩子，你以为的鸡娃，在他们看来很正常，就如刘诗龄，人家开开心心学这学那，哪需要什么鸡血？这类优秀的孩子很多，他们不是天天打鸡血上培优培养出来的，家长花了很多时间、精力——当然一般也花很多钱。现在网络发达，只要你愿意，你是完全有可能知道优秀孩子的家长是怎么想怎么做的，

学前快乐教育但零基础？首先，既然是零基础，那你的学前快乐教育到底是教育了孩子什么？是唱歌、跳舞、绘画？还是说所谓的学前快乐教育是家长只负责送孩子上幼儿园，然后任凭孩子想玩手机(及其他电子产品)就玩手机？这不叫教育(指家长本分的家庭教育)，这叫纵容对待。孩子快乐却不一定幸福，沉迷于刷手机的人常常生活消沉、没别的兴趣爱好，没个生活目标。