做教研员角色很尴尬，但实惠多多，是老师，不用上课却可优先评高一级职称。众所周知，许多教研员是从一线教师选拔而出，他们潜心研讨教材教法以及所教学科的重难点，教研员看你备课写得好不好，看你课讲得好不好，出个试卷考考学生，顺便把你也考一下，(1)教研员在听课之后，给上课教师的指导意见中，有许许多多是不切实际的，在教师深入班级课堂教学中没有一定的实际指导作用。

1、调至教研室做教研员，与在学校教书，哪个更好？

有这样一句不文明的话：“干的不如站的，站的不如看，看的不如操蛋的。”这句话套在教育系统真是天衣无缝啊，一线教师是干的，校内中层是站的，教研员是看的，个别领导就是操蛋的，教研员看你备课写得好不好，看你课讲得好不好，出个试卷考考学生，顺便把你也考一下。做教研员角色很尴尬，但实惠多多，是老师，不用上课却可优先评高一级职称，

2、教研员如果上课，效果会怎么样？

教研员如果上课，效果一定很差。众所周知，许多教研员是从一线教师选拔而出，他们潜心研讨教材教法以及所教学科的重难点，在调研试卷中的难度、听课、评课、议课中都有拿手的一套。其实所有这些都是理论，而深入教学中，要与现实中的学生一齐，把教学理论、教学经验融入学生的实际水平之中，差距很大，(1)教研员在听课之后，给上课教师的指导意见中，有许许多多是不切实际的，在教师深入班级课堂教学中没有一定的实际指导作用。

班级学生中知识水平参差不齐，学生的理解能力各所有不同，乡镇中心校、实验学校、农村小学以及偏远学校的学生，学习环境不同，学习氛围不同，这些教研员来教这些不同的学生，一定会碰壁，理论不能从实际出发。(2)从教研员所出的调研试卷上来看，有许多试卷内容不能从学生、教师的教学实际出发，试卷难度较大，内容较深，甚至出现怪题、远离教材大纲的现象发生。