孩子在幼儿阶段的学英语应不应该。首先，作为一名儿童英语教育及幼教老师，个人认同3−6岁的孩子学习英语，我说的学习英语并非单词句型硬性知识性的学习，而是兴趣游戏式的学习，我们并非让孩子认识多少单词，或是掌握多少句型，而是让孩子有一个英语学习的氛围，创造一个孩子想说喜欢说英语的环境，在小学一年级就开始学习英语的孩子来说不会太费劲。

1、幼儿园阶段让孩子学英语好吗?以后学拼音的时候会不会搞混呢？

想想我是初一才接触英语的。不知道大家是不是这样呢？给我感触最大的就是：1，哑巴英语，学了十几二十年，一和老外对话就听不懂，紧张！而我一直在外企，读写方面还是勉强过关的。2，对英语没什么兴趣！鉴于自己的血泪史，我给我家闺女的英语启蒙是从胎教开始的，而重点就是“培养孩子一双英文的耳朵”。1，胎教读英文故事，放英文歌，

2，孩子幼儿期，喜欢听故事，就循环给她放英文儿歌，英文故事！磨耳朵。让她感觉英语是随时可以接触到的语言，真正学习时候不会抗拒。3，在孩子大一些，比如幼儿园阶段，开始给她看英语动画，比如佩奇英文版。多听正宗地道的英文发音，4，在孩子跟唱英文儿歌时候，不要去纠正语法单词。多让她表达！想怎么说怎么说，她听多了自然会知道怎样的发音是对的。

千万不要总是纠正，破坏孩子的英文兴趣，5，孩子大一些，和孩子角色扮演读绘本，或用简单的英文交流。我女儿8岁，最喜欢跟我重复那些简单的英文句子，情景模拟我们是陌生朋友刚见面，这时候家长的鼓励很重要，多夸多配合！6，孩子大一些，比如小学开始，可以给孩子报英文班和外教交流。不用担心孩子听不懂，她的接受能力远比我们想象中好。

2、孩子在幼儿阶段的学英语应不应该？

孩子在幼儿阶段的学英语应不应该？首先，作为一名儿童英语教育及幼教老师，个人认同3−6岁的孩子学习英语，我说的学习英语并非单词句型硬性知识性的学习，而是兴趣游戏式的学习，我们并非让孩子认识多少单词，或是掌握多少句型，而是让孩子有一个英语学习的氛围，创造一个孩子想说喜欢说英语的环境，在小学一年级就开始学习英语的孩子来说不会太费劲，

再者，有些家长有问题会说：三岁左右的孩子中国话都说不明白，还学习英语？！认为学习英语是不可能的。三岁左右的孩子是语言学习的敏感期，特别喜欢模仿学习，这就大大促进了孩子语言表达能力的提升，所以3−6岁也是孩子词汇量的爆发期，孩子表达的内容也会逐渐丰富起来，沟通能力也越来越强，但是学习英语和母语是不冲突的，孩子的接受能力、模仿能力特别强，所以如果学习方法适宜，孩子是很爱学习的。

再回到国家的政策方针，现在大力提倡“去小学化”教育，拼音、汉字、加减法、英语等都不提倡幼儿园阶段的孩子学习，就是为了保障孩子在玩的年纪去多玩，不要提前有过多的压力，但是“去小学化”的理念，也不要看的太死板，只要是符合孩子需求，孩子感兴趣学习的内容，不要压制，给孩子创造一个有利的环境去学习，也未免不是一件好事呢？根据自己孩子及家庭教育的实际情况，权衡利弊，适当调整，不要做硬性要求。

3、孩子有必要从幼儿园就学英语吗？还是说小学3年级再开始学？

这个我比较有发言权，我女儿5岁开始学习英语，牛津，每周一次课，每个班10多个孩子，她和其它两个小朋友是班里最小的孩子，凡尔赛一下，三个最小的孩子反而是学习最快，接受能力最强的孩子。她们老师也说，年纪越小的孩子学习语言越快越好，三个小不点儿中的一个小朋友去韩国旅游回来时，孩子的奶奶也称这个孩子学习韩语的能力都特别的快。

孩子上小学四年级时，在牛津的基础上开始加入新概念英语，到小学毕业时，学完新概念2的第10课左右，牛津学完八年级上册，孩子学习的水平我个人认为是相当的一般，因为从来没见孩子老老实实地背过单词和课文，我那时工作太忙，没时间管她，但是有一次是我去送她补课的，当时老师在考孩子们背课文，我女儿排在最后一名，抱着本书现背，前面有20多个孩子，轮到她时她竟然过关了，她就靠这么一小会儿的时间背课文，我当时并没有觉得孩子如何聪明，我只是感觉老师放水了。