早教机构在对孩子身心发展上，有系统和科学的方法。现在很多中小学学生学习能力低，本质上是丧失了学习兴趣与情感，现在很多人把早教机构看得太重要，认识生活不一定非要通过早教课程来实现，家务，人际，花草，情感，不都是囊括在生活之中的吗，博爱才能关心每一孩子，无私才能站在孩子的角度去思考。

1、早教教室如何划分？

第一清洁区，第二厨房，第三娱乐区，第四课室首先清洁区，指厕所，洗手台。第二厨房，因为现在早教都会开设全天班或者半天班，至少我们需要一个区域来给孩子提供食物，第三娱乐，半天班或者全天班的孩子不可能一直待在课室，中间需要出来玩耍，那么我们就需要一个室内的娱乐区域。第四课室，课室的布置以简洁卡通安全为主，因为是孩子们长期待的地方，就要考虑到孩子们在课室的活动安全，不宜布置过多的桌椅，靠墙条柜比较合适，

2、早教课程如何让孩子认识生活？

认识生活不一定非要通过早教课程来实现。家务，人际，花草，情感，不都是囊括在生活之中的吗？认清你想要孩子对生活的哪一部分有足够深刻的认识，就容易摸清方向了。现在很多人把早教机构看得太重要，不上早教机构孩子就怎样怎样。早教机构在对孩子身心发展上，有系统和科学的方法，如果家长没有时间探索孩子成长问题，那么就花钱买经验。

3、如何提高早教中心的教学质量和教师素质？

谢邀，先说明，我只是表达我的观点。我认为教师与其它行业相比，除了职业技能外，最核心地是要有使命感和理想感，因为教育关系着社会的发展。据于此，再回到该问题，早教老师最重要的是情感。两种情感必不可少：博爱与无私，博爱才能关心每一孩子，无私才能站在孩子的角度去思考。这是最重要的，因为这时的孩子自我意识很低，孩子的人格发展完全取决于老师和父母，

只有在有了前面两种情感的基础上，才有提高质量与素养问题。这两点在我看来是统一的，素养是一个人的人格综合表现，是最上游的理论基础，教学质量是利用素养来解决实际问题，是下游的应用层面。如何提高教师素养？由于这个问题前面有一个教学质量，与后面的素养并列着，让我感觉这个教学质量是指小孩的知识水平，也即是学校的考试检测指标。

对于小孩，关键是培养其情感和兴趣，知识和能力可以忽略不计。因为一个人有了情感和兴趣，哪怕到20岁才读书，也会很快把知识学会，现在很多中小学学生学习能力低，本质上是丧失了学习兴趣与情感。今年的两会中，中央颁发了一个学生减负30条，其中一条就是零起点入学，就是不允许学前培训大量知识。素养有很多层面，道德、情感、知识、能力、思维等等，

但居于我上面的理由，主要是提高情感素养，在培养的过程中会自然建立起知识与能力。一是幼儿心理学实践培训，关键是实践两个字，二是生命科学基础知识培训，懂得生命之间的关系，从而知道尊重生命，以及懂得如何尊重生命。三是教育学培训，这个不是死记硬背，要达到一定层次，要懂得各种教育原理的优缺点，以及实施范围才行。