对于0~6岁的孩子来最好的数学启蒙就是把数学和生活结合起来，既能激发孩子对数学的兴趣，又能帮助他理解和记忆，一举多得。数学不是只有数而已，还有很多其他概念给孩子做数学启蒙的另一个常见误区，就是只教孩子数，却忽略了数学的其他方面，如形状、空间、对称、测量、分类、排序等等。

1、儿童动画片的问题？

作为一个80后，看到这个问题还是颇有感概的。现在的小朋友接触的信息量之大，和我们童年的时候确实没办法比，但是这些内容的质量就真是不好说了，回想起小时候最开心的事情就是中午边吃饭边看动画片，每次上海美术电影制片厂几个字出现的时候，真的是我最激动的时刻，当时经典的动画片制作精良、内容充实、形式多样，有木偶的、剪纸的、水彩的等等，有些动画片到现在都令我非常怀念。

目前的很多动画片与之相比就显得空洞和肤浅，现在社会普遍浮躁，各行各业都浸透着这样的气息，电视剧市场一年的产量不计其数，值得推敲和多刷的电视剧真的是凤毛菱角。形似题材扎堆，剧本漏洞百出，剧情矫揉造作，已经成为较为普遍的观剧体验，而这些问题在儿童动画片制作上也是能窥见一二，优秀的儿童动画片应该具备什么样的特征呢？个人认为第一点就是色彩丰富且柔和，一方面刺激儿童的思维扩展和形象力，另一方面保护孩子的视力和心理。

第二点就是内容丰富饱满，能够反应出正面的价值观，对孩子的心理建设和行为养成起到积极的作用，更好的还能够激发孩子的好奇心和求知欲，第三点就是不能够有暴力、死亡和人性阴暗面等负面内容，过早的让儿童接触到这类内容会对儿童的心理造成不良的影响，甚至成为童年的阴影。回忆几部个人觉得非常优秀的动画片，《舒克和贝塔》《海尔兄弟》《阿凡提的故事》《崂山道士》《曹冲称象》《假如我是武松》《骄傲的将军》《没头脑和不高兴》等等，

2、幼儿园小朋友怎样学数学？

幼儿园的小朋友怎么学数学？我们都知道，学龄前的孩子一般情况下都是指六周岁之前的孩子。而就读于幼儿园的孩子通常是指：三到六周岁的孩子，这几个年龄阶段在幼儿园里又分为小班，中班，大班。我目前任教的是幼儿园小班，小班春季学期所学的目标内容有规律比较:①能按物体(大小、长短、高矮等)的明显差异给3以内数量的物体进行排序，感知量的特点，

②能发现物体简单的(如AB、ABB等)间隔排列的规律，体验模式排列的乐趣。发现间隔排列的规律，这一部分内容就稍微难一点，我们可以通过排队的方式让孩子了解间隔排列的规律。“来来来，小宝贝们，我们一起给这些颜色宝宝排队，蓝宝宝排第一，黄宝宝排第二，红宝宝排第三；接着还是蓝宝宝排队一，黄宝宝排第二，红宝宝排第三；那么再往下排的时候到哪个排第一呢？买个排第二，哪个排第三？如果让孩子抽象记住蓝黄红、蓝黄红、蓝黄红这样排列孩子们可能听不懂，

所以，我们要换成孩子们容易听懂的方式让孩子进行比较，这样更有利于孩子接受输入。③通过比较，判断物体的大小、长短、高矮，比如，在比高矮的时候，我们会请老师和小朋友，两个明显有差别的人进行比较，让孩子认识高和矮，“我长得比你高。”“你长得比我矮，”不需要生硬强搬地让孩子记住什么是高，什么是矮，只需要两个人一起对比，这么轻易就可以判断出哪个高哪个矮。

而且也可以通过量一量的方法让孩子知道“我长高了，我比你高，”数与量:①认识数字1—5,初步理解5以内数的含义。关于认数字，我们更多的是通过填色的方法，让孩子认数字，比如让孩子填上镂空数字的颜色；让孩子给数字宝宝填涂颜色；让孩子徒手描画数字的轮廊。②数5以内的数，能说出总数，会数数并能说出总数，这也是一个难点。

很多小朋友会数，但你让他说出总数的话，他可能不知所措，所以我们会利用室内的所有玩具或者是可以数的数物品，让孩子巩固对数的概念。③能按实物范例和指定的数目取出5以内数量的物体，④能比较5以内两组的物体数量，感知多、少、一样多，每个活动室内都会有很多玩具或者是区域活动之间的物品，所以我们都会以实物让孩子作比较。