首先是不要急于给孩子出加减法的计算题，而忽略了孩子领会加减法的意义。不知道你有没有听过《贝瓦儿歌》呢，有一些中国古典文学的儿童版，比如说《弟子规》、《三字经》等等，有的制作成动画儿歌的形式，非常适合宝宝的早教，怎么有效的教孩子的加减法呢，最近我在给二年级的孩子讲1000以内的加减法。

1、婴儿早教儿歌有哪些？

不知道你有没有听过《贝瓦儿歌》呢？这个就像一个儿歌集锦，里边都是适合婴童听的歌曲。一般小孩子在活动的时候听这里的歌是可以的，如果吃饭或者是要睡觉的时候，建议听巴赫和莫扎特的钢琴曲，我常常给孩子听钢琴曲，她现在节奏感特别好！还有一些中国古典文学的儿童版，比如说《弟子规》、《三字经》等等，有的制作成动画儿歌的形式，非常适合宝宝的早教。

2、怎样有效的教小孩加减法？

最近我在给二年级的孩子讲1000以内的加减法，发现有几个孩子的计算能力太差了。别说跟班里的优秀学生比了，就是普通学生也已经落下他们一大截了，这几个孩子在一年级里学10以内的加减法时就比别的孩子慢。10以内数的合与分达不到脱口而出的地步，还要偷偷的数手指头，到了20以内的计算时，首先20以内数的组成不太清楚。

比如18由1个十和8个一组成，所以10 8=18或者18-10=8这是不进位的20以内的加减法，20以内进位和退位的加减法，教过一年级孩子知道，进位加法用的是凑十法，退位用的是破十法。大家看看这里面突出的还是“10”,其实在一年级里把10的合与分掌握熟练才是最基本的，但是很多家长在训练孩子的时候，注重的是数字的计算问题。

包括孩子在幼儿园的时候，许多家长都是给孩子用数学卡片做了大量的计算，其实孩子对于计算已经很厌烦了，但是提高的不太多，班里一个小女孩的妈妈在一年级上册的时候。就沾沾自喜的说自己孩子100以内的数的加减法都会了，但是现在这个孩子的计算能力并不高，1000以内的数计算常常出错，只是开始时孩子的妈妈进行了强化练习，才有的结果，但是她对于数学计算的原理并不清楚，所以后来计算能力不是很高，并且她一做计算题就觉得麻烦，不想做，就是在小的时候，家长就让她大量做超过她智力水平的计算题，她感受到的不是乐趣，而是枯燥无味。

所以现在做1000以内的计算题她迟迟不做，觉得计算很麻烦，也经常出现很多的错误，那么怎么有效的教孩子的加减法呢？首先是不要急于给孩子出加减法的计算题，而忽略了孩子领会加减法的意义。加法是把两个数合成一个数的运算，减法是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。这是加减法的意义，但是不能直接给孩子去表述。

一定要利用实物去感知这个过程，不管是老师、孩子家长都不要粗暴的直接就运用加减符号去做计算题。加法：自制的教具也好，身边的实物也好，色彩鲜艳的，令孩子感兴趣的都可以使用，比如：我手里有一朵花片，小明给了我一朵花片。那么我现在有几朵花片？孩子会快速说出2朵，那么这时就边说1和1合起来就是2.然后写出算式：1 1=2现在老师手里有2朵花，我送给小红一朵，老师手里还有几朵？要学生感知减法就是从总数里去掉，很多小孩子出现计算时用小数减去大数就是搞不清楚谁是总数，

知道总数后，再知道去掉、吃掉、飞走等等现象都是用减法表示。这时在写出算式：2-1=1以此类推由1到10变换花样给孩子把10以内的数的分与合掌握好，算式达到张口就说的地步。其次是20以内的不进位、退位和进位退位的加减法练习方法，不进位和不退位的加减法训练前，先要学生练习11到20之间数的组成。比如11就是由1个十和1个一组成，12就是由1个十和2个一组成······20是由2个十或者20个一组成，

根据这些就写算式10 1=1110 2=12······10 10=20减法：11-1=1011-10=112-2=1012=10=2·······这样的算式写的多了，孩子根本就不用计算，直接印在脑子里张口就说出来了。第三点20以内的进位加法和退位减法，这一共有三种方法，加法用凑十法，减法是破十法和平十法。