现在提倡国学经典教育，大中小学乃至幼儿园都加大了国学教育的内容，很多幼儿园就开展了诸如《弟子规》、《三字经》的学习。国学教育所选的内容一定要慎重和理性，《弟子规》、《三字经》是我国古代幼儿启蒙教育材料，音韵和谐，朗朗上口，便于记忆，我觉得，国学教育要从娃娃抓起，而且主要依赖于家庭教育、幼儿教育与社会教育。

1、给孩子进行国学启蒙用三字经还是弟子规？

所谓弟子规，都是给孩子立规矩的东西，小小孩子要那么多规矩干什么。弟子规这种安全学究的东西，国学的垃圾，三字经呢，相对来说好点，我也不推荐，当歌背背就算了，——如果真的有什么国学，那也是唐诗宋词的美，那也是孔子的睿智，孟子的雄辩，庄子的潇洒，墨子的侠义你给孩子讲几个庄子里面的故事，领略下这波澜壮阔的想象力，给孩子讲几个孟子如何傲群王，看看先贤的骨气，讲讲墨子的仗义，还可以翻着山海经给孩子讲我们老祖先世界里的神兽，还有那些夸父追日美丽的神话故事，

大一点，你自己再看看《史记》《汉书》（古书难懂，你难道不会去听听王立群老师的课），给孩子讲讲那些鲜活的故事，看看世说新语，我们的老祖先活得多么潇洒。如果你觉得要看这么难懂的书，想要找捷径，我给你推荐《龙文鞭影》，这里面全是古人收集的各种小故事，自行百度吧，不想花钱有电子版，想花钱，有白话注解版本的。给孩子讲讲那些小故事，比读什么弟子规要好太多，

2、你支持幼儿园小朋友学习《弟子规》、《三字经》这类的国学吗？

不支持。第一，我不确定教孩子的老师是不是看过这些书，分不分得清这些内容里面的精华和糟粕；第二，不确定教的方法，如果只是让孩子死记硬背，根本不起任何作用。我家孩子小时候听儿歌听会了一些，但是其实根本不知道什么意思，现在也基本上忘完了，第三，中国的传统礼仪和道德不是仅在这些文字上，而是需要我们在行动中进行传承，所以与其给孩子学这些他们理解不了的，还不如教他们学一些近现代的儿歌，或者讲述一些中国的传统故事，身体力行地给孩子做榜样。

3、幼儿园大班的小朋友，开始学国学如《弟子规》，《三字经》等，有作用吗？

先上个图：这也是刘老师对待弟子规的态度，这两年，国力渐盛，国学渐兴，一些早该扔进历史垃圾堆里的被有些人从故纸堆里翻出，奉为经典，这里面，就包括《弟子规》。当然，弟子规让成年人读一读也未尝不可，可如果推给小学甚至幼儿园的孩子们让他们识记、背诵、甚至传承，则是不折不扣的犯罪，因为这本书1080字，仅“勿”字就达43处之多，完全不顾幼儿身心特点和认知规律，这完全违背教育规律的反人性之作，居然被奉为经典？！这样罔顾人性的东西居然堂而皇之的进了小学课堂幼儿课堂，谁来救救孩子？！…...弟子规为清朝年间山西一落第秀才所做，所以那些认为古来圣贤皆读弟子规的人可以闭嘴了，弟子规最辉煌时是在伪满洲国统治东北期间为当时学校教材，这背后的逻辑不明摆着吗？几年前这玩意就被人民日报怼过！！！当然，你要是吃这碗饭的，着力宣传，刘老师也不怪你；你要是成年人，读一读感觉真不错，刘老师也支持你；可你要是让你家娃去读甚至背诵这糟粕玩意，你是想让他成人还是成狗呢？还记得钱学森之问吗？为什么我们的教育培养不出优秀的顶尖人才？作为教育者，我们要做的是呵护孩子的想象力，培养其创造力，让他成为他自己，让孩子成为孩子，没错，是孩子，就要有“童真”。

你在用“勿”这类规则给他限制限制，让他不能越雷池半步，别说是人才，就是“人”也难培养出来，至多是看起来已失去“童真”的小大人而已，而这，是教育的最大失败，我们有一万种教育孩子的方式，唯独弟子规不可取，让孩子读读唐诗、宋词感受韵律之美意境之美，远远强过将孩子禁锢起来的弟子规，不是吗？要学，就学一些真正的国学。

4、幼儿园应该早教《弟子规》《三字经》吗，为什么？