艺术类的包括绘画等课程，可以培养孩子的艺术美感，发挥想象力等，一般这种课程属于安静类的课程，课程的目的也不是让孩子完成什么样的作品，而是希望通过上课能够启发孩子的想象力及美感等方面的素质。总结来看，早教中心的课程就这几类，不建议只选择一类，因为有些是安静的课程，有些是运动量较大的课程，每类课程所培养的孩子的素质也都不同，还是建议综合拼搭来上。

1、早教课程如何让孩子认识生活？

认识生活不一定非要通过早教课程来实现。家务，人际，花草，情感，不都是囊括在生活之中的吗？认清你想要孩子对生活的哪一部分有足够深刻的认识，就容易摸清方向了。现在很多人把早教机构看得太重要，不上早教机构孩子就怎样怎样。早教机构在对孩子身心发展上，有系统和科学的方法，如果家长没有时间探索孩子成长问题，那么就花钱买经验。

2、有哪些孩子成长体验的早教课程？

0到一岁期间，最重要的是声音的刺激，有的家长说，我的孩子一岁多了还不会说话，不会发音怎么办呢？这就是因为在孩子4到10个月期间给予他的声音刺激比较少，比如说看护孩子的人不善言辞，说话太少，或者说他听到的声音比较少，语言的发育就会比较迟钝一些，这个问题怎么解决呢？在孩子4到10个月时，家长要给孩子放一些儿歌，音乐，英语，也可以放一些经典诵读，通过这种方式，给孩子的大脑进行刺激，促进孩子大脑的发育，让孩子对声音更加敏感。

比如说我家孩子从三个月开始，我就让她听三字经，弟子规，还有一些诗朗诵和儿歌，我当时使用MP5播放的，只要宝宝醒着就放给她听，如果宝宝睡着了，就把声音调的小一点，在孩子睡眠时，大脑的阿尔法波是不关闭的，他仍然能听到这个声音，可以调到若有若无的状态。因为孩子的耳朵，从低频到高频都能听得懂，可以同时听六国的语言，比如说汉语的是800赫兹的语言，英语是2000赫兹的语言，法语是3000赫兹的语言，它是在不同频道上的，这个时候如果我们放给婴儿听的话，他是能辨别出来，而且可以刺激她的不同频道的大脑发育，

所以我们要充分的保留、呵护孩子耳朵这样的功能。我家的孩子，七个月就会说话，一岁就会说句子了，所以她的思维就比较敏捷，包括上学以后，学习就比别人快很多，我和她同时看书的话，我看到前两行的时候，她一页就看完了，看书相当的快，这就离不开4到10个月时对她进行的音频刺激。有人做过一个实验，让水听了优美的音乐以后，把它冻在冰箱里，水的纹路就像雪花一样就很美；如果让水听了噪音，冻在冰箱就是一个非常杂乱的冰疙瘩，

3、两岁孩子适合哪些早教课程？

我们加孩子两岁多了，最近也开始接触早教，开始选择一些早教中心；接触过几家，也上过课；作为妈妈，客观来讲，个人认为早教对孩子的引导教育是非常正向的。据我了解到的早教课程通常分为几种，包括运动类的，艺术类的，音乐类的，手工类的等；其实这几类都比较适合孩子上，并不一定非要学到多少东西，而是先接受这个氛围，培养一些启蒙，

综合来讲，早教带给孩子的正向引导包括：1、早教课程有些是需要孩子们来进行配合的，有些是集体配合，能够让孩子适应集体生活，为日后融入集体做启蒙；有些需要和老师的配合，和小朋友的配合，和家长的配合；这样能够训练孩子更好的协作完成任务，若是完成的好，孩子也非常的有成就感。2、能够训练孩子听从指令，很多孩子在两岁左右的时候在家里经常和爸爸妈妈对着干，让往东非往西，但是在早教中心，孩子比如容易听从指令，并且不同的早教课程有不同的指令，能够训练孩子基础的服从意识，另外还能根据不同的指令进行自我挑战，挑战一些在家里不愿尝试不想尝试的指令，

3、早教中心有非常丰富的教具，这是几乎任何一个家庭都做不到的，顶多家里的玩具会多一些，但教具的丰富程度却无法和早教中心比，因此孩子可以接触和尝试非常多的在家里没办法好好尝试的功课或者运动，比如类似攀岩的爬坡，比如过桥锻炼平衡感等等，虽然类似的运动在家里也能够进行，但毕竟缺少正式的环境，孩子的配合度等方面都有所欠缺。