3-6岁幼儿启蒙早教冥想,3岁的幼儿进行早教[3岁的孩子如何进行数学启蒙]

发布时间:2023-08-10 03:55:41

从脑科学发展的角度分析幼儿0-3岁是大脑迅速发展的时期,在3-6岁发展也很快,但是针对0-3岁的速度是会慢一些,但是幼儿6岁的脑容量相当于成人的90%,我觉得在3-6岁这个阶段可以让幼儿有更多的体验,但是体验并不一定就代表上这些课程。尊重幼儿其实早教课也有区别的,有的主要是以老师为中心,老师让做什么,家长就要带着宝宝做什么;有的早教则是遵从幼儿的内心,让幼儿自己在教室里探索,幼儿自己主动探索和被动跟着老师的节奏走,这是两种不同的形式,当然也会演变出两种不同的结果,一种孩子是顺从的,一种孩子是自主的,幼儿如果长期再这样的环境中成长,他们后期的人生其实也是被动的受到影响的。

1、如何对0-3岁的幼儿进行早教?

如何对03岁的幼儿进行早教

我没有刻意对孩子进行早教,但却误打误撞取得很好的效果。我家孩子8个月就会说很多话了,由于没有老人帮忙,一周岁零两个月就送去幼儿园的小小班,后来在幼儿园表现也不错,小学和初中都是年段第一名的成绩,高中进入全国百强中学,高考获得全省五百多名的成绩,而且是游戏沉迷的同时把学习学好,在孩子0到3岁期间,我那时刚县城来到省城,夫妻俩带着出生不久的孩子,我那时的打工的工资收入也很低,没有老人帮忙又请不起保姆,只好妻子全职在家,我下班回家后就负责陪孩子,孩子还不会说单词的时候,我就不停地跟孩子讲话,看啥说啥,嘴巴说着什么手指就指向什么,也不管孩子是否听得懂,一直这样用滔滔不绝的语言陪着孩子,孩子很早会说话,我想这是我的唠叨造就的结果。

孩子会讲很多话后,上了幼儿园的娃娃班,晚上回家时我问老师说什么了?孩子会把老师说的并能记住的话转告我,我就会表扬孩子,并跟孩子讨论幼儿园的事,孩子上幼儿园大班时,幼儿园有培训珠心算,孩子表现特别优秀,几乎都是抢答第一名。孩子从小学到大学的成绩优异,我也没觉得自己作对了什么,直到偶然的一次我看到《父母的语言》一书,美国的儿科专家的著作告诉了我,我在孩子0到3岁的时候,灌输给孩子大量的词汇,使孩子的大脑形成了大量的神经元链接,这才是决定孩子智商的关键,

2、3~6岁小朋友应不应该上早教班?

3~6岁小朋友应不应该上早教班

您好,作为一名专业的幼教行业中的一员,我很高兴看到这个问题,提问的家长一定是注重孩子教育,孩子感受的人!针对这个问题,我有以下几个建议,希望对您有所帮助:1.从脑科学发展的角度分析幼儿0-3岁是大脑迅速发展的时期,在3-6岁发展也很快,但是针对0-3岁的速度是会慢一些,但是幼儿6岁的脑容量相当于成人的90%,我觉得在3-6岁这个阶段可以让幼儿有更多的体验,但是体验并不一定就代表上这些课程!幼儿的认知大部分来自生活经验,家长可以带幼儿参观各种活动,可以是上面的那些课程,也可以是自然活动,社区活动,比如:博物馆,科技馆之类的,也是很好的!2.观察幼儿幼儿平时喜欢什么,专注于哪一方面,其实不管是孩子,还是成人,我们的时间都是有限的,不可能每一种课程都要参加,都要学习,因为我们的精力也是有限的,同样孩子的精力,体力同样也是有限的,如果孩子有疲惫感,那肯定得不到想要的结果,甚至会有厌学情绪!3.尊重幼儿其实早教课也有区别的,有的主要是以老师为中心,老师让做什么,家长就要带着宝宝做什么;有的早教则是遵从幼儿的内心,让幼儿自己在教室里探索,幼儿自己主动探索和被动跟着老师的节奏走,这是两种不同的形式,当然也会演变出两种不同的结果,一种孩子是顺从的,一种孩子是自主的,幼儿如果长期再这样的环境中成长,他们后期的人生其实也是被动的受到影响的!4.内在动机大于外在诱惑不管是学什么,其实都要经历一段枯燥,无味的时期,如果幼儿半途而废或者前期喜欢,后面就觉得没意思了,甚至会有厌烦的状态,那这种情况是放弃呢?还是在厌恶中坚持呢?其实对孩子是一个很大的考验!只有当孩子真正的喜欢,才会坚持,才会度过那段无味的,枯燥的时光,才能坚持走到胜利的尽头!以上是我的一些观点,建议,其实孩子也需要时间成长,需要空间成长,尊重孩子,倾听他们内心的声音,才更让幼儿更好的发展自己,形成“独立的人格”!更多育儿,家庭教育可以关注@Lucia0到6baby,让我们一起研究,探讨幼儿的成长,愿每个孩子身心健康!。

3、3岁的孩子如何进行数学启蒙?

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