谢谢邀请，孩子已经上了双语幼儿园，还需要报英语补习班吗。那这个阶段让宝宝学习英语合适吗，妈妈，幼儿园教宝宝英语是合适的，是真的可以提前让宝宝适应英语环境的，英语就是不间断练习的积累过程，对于幼儿园教宝宝英语，他们是以玩的方式学习英文，在玩的过程中去认识英语，掌握英语的思维，练习简单的表达，这个跟小学的英语授课是不同的，它的课程出发点是让宝宝接触这个技能，并且玩的开心。

1、孩子还在上幼儿园需要培训英语吗？

先说下我的看法，我觉得无所谓，一切看孩子对英语的喜好。我家老大在幼儿园时期没有特意报过英语班，但是幼儿园每周两次的外教课，每次30分钟，就是带着孩子唱歌，做些互动。等孩子一年级的时候，我开始带孩子看英语启蒙绘本，发现孩子只认得apple，banana等几个单词，简单的句子例如，Ihave...Isee...孩子都不会了。

所以，英语就是不间断练习的积累过程，如果孩子感兴趣，家长就要坚持让孩子学，最好日常生活中可以让孩子学以致用，才能起到学习英语的最好效果。如果孩子学习英语是断断续续的，就依靠在补习机构那点东西，对于孩子未来上学没有太大帮助的，不知道父母们让孩子学习英语是为了什么？我的目的就是“应试”，简单粗暴，有点功利性。

2、孩子已经在双语幼儿园学幼儿英语了，还需要报英语培训班吗？

谢谢邀请，孩子已经上了双语幼儿园，还需要报英语补习班吗？我的回答是完全没有必要，所有的家长都是都是从孩提时代走过来的，孩子的天性就是好玩，天生浪漫，纯洁无暇。发现新鲜事物，就会打破沙锅问到底，这是他们的求知欲在促使他们能获得更多的知识，六岁以下的孩子，他们的思维形式还处于雏形期，并没有完全发育成熟，所以他们接受的知识是有局限性的，就好比一个大缸和一个小缸，谁能装得更多水，道理是一样的。

现在很多家长望子成龙，生怕孩子输在了起跑线上，总是要孩子随着自己的意志学这，学那，小小年纪不堪负重，就会从小产生厌恶学习，看见学习就恐怖，最后，很多孩子到该上学的时候却产生了抵触情绪，从最初的上课思想不集中，发展到逃学，不听话的孩子就是这么慢慢来的，我向来是反对家长剥夺儿童天性好玩，顺其自然，纯真逗趣的权利的。

3、幼儿园教宝宝英语合适吗？真的可以提前适应英语环境吗，你怎么看？

妈妈，幼儿园教宝宝英语是合适的，是真的可以提前让宝宝适应英语环境的，妈妈之所以有这种担忧，是因为我们在给宝宝做决定的时候，往往会进入以下2个误区：（1）“我觉得=孩子需要的”忽视孩子真正的发育需求，从我们自身角度决定孩子需求。当我们在纠结幼儿园教英语合不合适的时候，我们内在的思维惯性会让我们觉得孩子这个时候是什么都不懂的，所以学起来会有困难，

这个是站在我们角度去觉得孩子不适合，如果我们换个角度去思考，从孩子发展认知需求来思考，就会发现，幼儿园设置英语授课，是合适的，因为孩子自身的认知发育向外表达了这个需求，我们需要满足他们，所以才有了这个课程设置。这也就是说幼儿园开展的课程是为了满足孩子需求的，而非满足家长认为的孩子需求，所以当妈妈在纠结和担忧的时候，不妨让自己先跳出这个惯性误区，先了解一下我们孩子的发展需求，这样担忧就会少一点，

（2）用传统的“玩”和“学”理念定义0-6岁宝宝的学习方式妈妈会纠结幼儿园教宝宝英语合不合适，是惯性的把我们传统的学习英语方式代入了幼儿园的学习方式，会潜意识的觉得宝宝学起来吃力，不适应，被提前教育了。会有这样的惯性思维误区，是因为我们用传统的“玩”和“学”理念定义了0-6岁宝宝的学习方式，我们通常说0-6岁宝宝教育以玩为主，很多家长就会惯性的认为孩子玩的开心最重要，童年要玩，玩，玩不做学习行为的要求，会潜意识认为学习都是会给孩子带来压力的，

这是因为我们不了解他们的这个年龄段的学习方式，所以才会有这样的惯性思维误区。那0-6岁的孩子是怎样学习的呢？0-6岁的孩子像一个超级信息收集机器人一样，无时无刻都在吸收周边的信息，并且通过自身大脑的处理变成自己的信息，然后输出出来，变成自己的能力，这个阶段的孩子无时无刻都在运行工作中，他们没有停止按钮，也没有开始按钮，因此他们是不会遵循爸爸妈妈所说的合适就学，不合适就不学，而是无时无刻都在学习中，他们的学习方式是“玩=学”，这个跟我们传统定义的玩和学是不同的。