意外看到午休时我们家宝宝的席子不是铺在身子底下的，而是盖在两个小朋友的身上的。幼托是用于专门照顾和培养婴幼儿生活能力的地方，是孩子开始集体生活的第一步，从熟悉的父母身边来到陌生的老师身边，从众星捧月到为寒月辉映的一颗无名小星星生活在众多曾经同为皓月的小朋友中间，从一切全凭依赖大人到自己独立思考处理一些事情，所有的变化，对于一个三岁的小孩子无疑是极大的考验。

1、幼儿园的孩子早教识字，会扼杀孩子的想象力吗，为什么？

题主是有心人，先表扬一下你哟，因为你提出了一个非常有质量的问题。在说识字这件事之前，我先来说说想象力吧，因为想象力如何发展才是关键，什么是想象力呢？简单点说，想象力就是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。举一个简单的例子，孩子看过吃过苹果，当你问孩子想吃苹果吗？即便当时家里没有苹果，孩子也能通过大脑想像出苹果是什么样子，

只是这个苹果的形像可能只是孩子看到过的，但是如果你让孩子画出苹果的样子，孩子就会画出千奇百怪的苹果来。而每一个不同于真实的苹果画作，就是孩子通过想象力创造出来的形像，幼儿识字，是否会扼杀孩子的想象力，可以肯定地讲，不会的。很多家长认为，幼儿过早识字会固化孩子的思维想象，即孩子看到一个字或一个词，大脑中就只会出现这个字或词的形像，亦或者与之对应的实物，

事实果真如此吗？非也。在我看来，幼儿识字之后，还有助于锻炼观察力和想象力，因为幼儿有一个识字兴趣敏感期，一般在4－6岁之间，有些孩子会延伸到7岁左右，在敏感期里，孩子会对随处可见的大大小小的字产生浓厚的兴趣，如果家长抓住这个时期，会让孩子两年时间里认识上千个字，反而有助于培养孩子的阅读兴趣。幼儿通过认识的字，在交流对话和阅读绘本中，会产生丰富的想象力，

幼儿在识字的过程中，本身就会非常敏锐地激发想象力。这种想象完全是天马行空式的，如孩子读绘本时，看到饼干的图片，也能指认饼干两个字，这时如果你和孩子围绕饼干作为话题交流，那就特别有趣了。如有一位妈妈对四岁女儿讲：“妈妈最喜欢那种卡通曲奇饼干，酥酥的，甜甜的，可香呢，”只见女儿讲：“我喜欢吃猴头饼干，因为我喜欢小猴，我可以上楼时不用走楼梯，可以直接跳上来，可快呢。

”瞧，孩子的想象力是不是非常有趣？如何保护孩子的想象力，才是家长们应该重点考虑的问题，很多家长做不到，幼儿想象力和儿童或成人完全不同，因为孩子所学的课本知识少，不会被大量的知识固化思维想象力。因此，识字反而可以更好地激发孩子空间想象力，非常遗憾的是，很多家长并没有足够的耐心，及时发现孩子识字兴趣敏感期的到来，因为你不在意，孩子对字的观察兴趣很快就湮灭了，

你别不在意，孩子在识字兴趣敏感期里，常常会因为发现自己认识的某个字而产生欣喜，会高兴地告诉妈妈或爸爸，甚至还会围绕这个字说很多妙想的话哩。然而，家长的不在意，很快就让孩子倍感扫兴，慢慢就不再去关注字了，结束语：我从事家庭教育研究十几年，接触过很多优秀孩子的父母，我发现家长普遍都会特别重视早期教育。尤其是幼儿阶段的识字兴趣和阅读兴趣敏感都及时抓住了，在这个特殊的阶段里，孩子的思想单纯，只要感兴趣就会格外专注，识字或阅读的记忆印象非常惊人，

2、早教跟幼儿园有什么区别？

非常感谢邀请。先给你说说我的经验吧，我是一位全职妈妈，有充足的时间陪伴孩子。因为宝宝月份小，需要晚上一年幼儿园，刚好和我心意，因为我不想让孩子过早的上学，但是，孩子只有妈妈陪伴他玩是完全不够的，他需要和更多的同龄人在一起共同的玩耍交流。而且，我家宝宝非常的活泼好动，也特别喜欢和小朋友在一起玩，所以，在宝宝3岁2个多月的时间我萌生了把宝宝送到早教托班适应半年的想法，半年后刚好上幼儿园。

做了决定之后，我们把周边大大小小的近十个托班都带宝宝实地考察了一番，我们是这样选择的：我们都是选择工作日去看的，早托机构基本都是工作日有孩子，可以看到机构照看孩子的日常，还有饮食等等方面，相对比较全面。周末家长休息一般孩子不送托班的，去看基本看不到什么东西，只能听老师口头给你说，因为每到一家就放手让宝宝自己在那里玩，首先看看宝宝是否喜欢这个地方，观察宝宝在玩的时候，老师是如何和宝宝互动沟通的，是站立在那一动不动的看着宝宝，还是任由宝宝自己玩，还是主动的过去和宝宝搭讪，帮助宝宝一起更快的了解适应新的环境。