早教中心课程体系安排是早教核心价值点和竞争力，重要性不言而喻了。早教品牌NO.8蒙特梭利蒙特梭利是上海蒙特梭利教育集团旗下早教品牌，在引进蒙特梭利课程基础上，经过香港中文大学、英国StAndrews(圣安德鲁斯大学)、北京师范大学等多所重点院校系统研究西方早教行业的发展，针对中国早教市场的现状，开办的为中国0-6岁儿童量身打造的早教机构。

1、早教中心课程如何编排？

早教中心课程体系安排是早教核心价值点和竞争力，重要性不言而喻了。我认为规划一个小规模，区域性的早教中心可以从以下几个方面入手准备规划课程，首先是感统运动综合性课程，主要发展小朋友大运动，精细运动，认识事物能力和培养秩序感，这类课程需要根据年龄规划，粗略可以分为一岁以下阶段，一岁到两岁，两岁以上阶段。然后很重要的一个课程类型是音乐课，也是根据儿童年龄和能力，让儿童感受音乐，培养节奏感，再大一些就是唱歌跳舞了，

2、早教中心怎样制定课程表？

现如今早教以遍布全球，每个早教机制都是不一样的，但大体都是以家长和孩子的需求点为中心，根据孩子的年龄段和作息时间分配合理安排，根据早教中心的人员安排，首先就是销售顾问将自己的孩子的时间做个调研，其次开会商议最好的时间点提供给排课老师，并通知指导师开班上课。根据大家的需求找出共同的时间，方便辩解，有的早教是混合班级，大小不一年龄段的都在一起，正规早教是按照孩子每个年龄段分配的，0-6岁的按照月龄分配班级，保证上课质量，共同成长的过程中，因每个孩子都是独特的，家庭教育差异化很大，所以每个孩子都会在课程中表现的不一样，

3、如何挑选一家早教中心？需要注意什么？

现在，几乎没有父母可以抵御早期教育的诱惑。虽说“两岁的孩子最要紧的是健健康康的，但随着孩子慢慢长大，父母对教育的考虑也越来越多，主张早教是最好的教育方式，不停灌输学不宜迟理论的人怎么就这么多呢？早期教育究竟有多大效果呢？父母要留心，早教有可能把正常孩子变成问题孩子。

不久前，网上有一位5岁多孩子妈妈在论坛里发帖，这位妈妈对早教持否定的态度，在孩子5岁的时候才开始上学前班。可能是第一次做练习的缘故，孩子非常喜欢老师，妈妈认为这样做已经达到了目的，所以对进度和作业完成情况并未过多的关注。但是，老师却认为孩子的学习进度慢、接受程度也偏低，建议家长带孩子去医院看看孩子专注力，并危言耸听地说孩子可能有认知障碍，

这位妈妈本来认为孩子没什么问题，孩子虽然不识字，却很喜欢听大人读童话故事，有了疑问会立刻提出，幽默感也很强。可听了老师的话，却不得不认真考虑是否需要带孩子接受专业检查，并因为对孩子的教育过于放松而深深地自责，经过检查，发现其实孩子没有任何问题。这位妈妈也能够充分考虑到孩子成长发育的特点，

如果只要能持之以恒的话，这个孩子将来一定能够掌握各方面的能力。但是，错误的早教观念居然认定如此优秀的孩子是问题儿童，不知道是谁定下的标准，孩子符合标准就是天才，不符合就是有问题。在成人的粗暴干涉下，受到最大伤害的正是孩子，父母们还应该了解些和早期教育有关的荒谬理论。

认为学龄前的孩子应该学习很多知识的观点，大多出自一些早教理论主张，这些理论现在非常流行，就好像常识一样在社会上传播，其实，父母有必要认真了解早期教育的真实情况。谁说“人类大脑发育在3岁前完成”？这是那些儿童益智玩具公司给刚刚学说话的孩子的家长推荐产品时，最有代表性的一种说法，

人类的大脑是非常神秘、复杂的组织，它的变化和发展通过何种方式进行至今仍无定论。但根据科学资料表明，“大脑发育在3岁前完成”的理论是错误的，大脑的变化和发展直至青春期仍在进行，但另一个事实是，幼儿期大脑的发育过程中，视觉、听觉、触觉等感觉体验特别重要，但是，视觉或听觉障碍的孩子虽然在感知世界的感觉器官方面存在障碍，但他们成长到了一定时期，仍然会对外部世界产生内心感受。