幼教工作者需要保持一颗童心，这是和学生交流的纽带，过硬的教学能力可以让学生更好的和老师一起完成教学内容，形成良好的学习效果。幼儿教师的敏锐思维可以提升教师在学生中的地位，当学生作为小孩子，发现教师时时都能保持思想的创新性和交流中的默契度时，学生对教师的信任度会不断增加。

1、如何培养幼儿园教师专业的人才？

目前幼儿教师师资严重不足，教师专业水平低。主要存在以下问题，1、多数农村公办幼儿园，公办教师缺编或者无编制，都是聘用代课教师。2、幼儿专业教师数量严重不足，无证上岗十分普遍，3、幼儿教师待遇过低，留不住好老师。4、学前教育专业毕业生严重匮乏与实际需求相差甚远，5、幼儿园师生比差距较大。规定的师生比应该是1:7，而实际上很少有幼儿园能达到这一比例，

要培养幼儿园专业教师，必须加强师资合理编制与配置，为学前教育发展提供人力资源的保障。1、加快幼儿园教师事业编制配备，逐年配备公办幼儿园的事业编制老师，尽快将公办幼儿的事业编制教师全部配备到位。2、建立幼儿教师资格培训及审核制度，对不具备资格的幼儿教师进行各种形式的幼教专业培训和考核，最终达到全部持证上岗，

3、要出台政策，依法保障幼儿园教师工资福利待遇等合法权益，留住合格幼儿教师。4、各类师范院校要增加学前教育专业招生人数，同时采用委培，代培等形式，培养更多的幼教专业老师，5、严格按照规定的师生比配备教职工。教育大计，教师为本，教育质量的提高离不开教师素质得提高。幼儿园教师是教育中一个非常薄弱的环节，必须下大力度提高教师素质，

2、幼儿老师如何给人专业的感觉，而不是免费带小孩的？

不请自来，希望这个问题能够引起更多人思考幼儿教育的专业性问题。幼儿教师的专业性应该体现在这几方面：1、观察能力作为一名专业的幼儿教师，观察是教师的基本功，一位专业的幼儿教师肯定能够从观察中发现问题，恰当捕捉教育时机。教师能否通过观察识别出有价值的教育信息是评价教师是否专业的重要证据，不少老师对孩子的问题视而不见，有的可能是责任心问题，有的则是他们发现不了问题。

2、谈话能力谈话是教师与幼儿交流的方式，也是通过语言及相关的信息了解幼儿、引导幼儿的重要途径，同时通过谈话也可以让老师了解幼儿内心的兴趣和倾向，专业的教师可以以此为契机设计课程，一位善于运用谈话活动的教师，师幼关系必定更加亲密。3、设计课程能力幼儿园没有完全可以照搬的教材，作为专业的幼儿教师应该能够根据幼儿的实际需要设计课程，

课程设计的重点不是自己准备教什么，而是准备让幼儿学什么、怎么学。有的老师完全照搬别人的课程，活动中幼儿完全不知所云，她也做不到根据孩子的兴趣及时调整，这样的学习有效性是极低的，4、组织活动能力专业的幼儿教师应该善于将幼儿引导到他们需要的、感兴趣的和有可能获得新经验的活动中去，引导幼儿积极投入运动、探究、交往及表达等活动中去。

游戏是幼儿园的基本学习方式，也是孩子最欢迎、最快乐、最高效的一种学习方式，如果我们没有很好地掌握、组织、引导游戏的这个能力的话，那孩子的快乐学习，符合他天性的学习，就难以保证了。目前有不少幼儿教师是完全没有能力组织游戏活动的，5、教育分析评价能力分析评价是引导幼儿发展的主要途径。专业的幼儿教师应该能够根据作品判断幼儿的发展和需要，并采取进一步的教育策略，

3、如何提高幼儿教师专业水平？

提高幼儿教师的专业水平我的体会是要从以下方面入手:一，良好的职业道德的培养和树立。一名教师首先要热爱自己的职业，特别是幼儿教师，他们的学生都是在人格正在逐步确立的时期，各种习惯养成的阶段，所以更要要求教师具有非常好的道德修养，热爱职业，乐于付出，关爱学生，二，专业技能水平的提升是更好的从事教学的关键。