我认为农村学校的“希望”，最大的财富是乡村振兴，“三农问题”走上正轨道车。农村教育资源不足，制约了农村教育的发展，造成乡村振兴原动力不足，振兴农业歌农村穷，农民苦，人多地少是因素，一，乡村教育历来的起起落落，兴衰迹象，都是与人口密度的“布局图”有关系，与政策性，政府部门的职能作为有牵联，与农村振兴，经济发展的农民觉悟高了息息相关。

1、为什么说农村教育资源优先化，是全面实现乡村兴振兴的原动力？

当前农村教育资源不足是产生贫困的原因。虽然这些年国家投入了大量的人力物力发展教育，但是农村还存在教育资源缺乏问题：1校舍条件相对较差；2.仪器设备不足，教辅具不够；3.师资力量不免，农村中小学，本科毕业的老师比例太少；4.缺乏家庭辅导和校外辅导条件；5.没有文化馆，图书馆等校外辅导场所，农村教育资源不足，制约了农村教育的发展，造成乡村振兴原动力不足。

2、现在留守农村的，多数是老人、孩子和大大小小的“光棍”，该如何振兴乡村？

顺势而为，破三农困局名义上及真实的农村人9亿左右，人均种2亩地，望天祈祷多收个3、5斗，求爷爷告奶奶求粮价再高点、农补再多点、农资优惠点，如此等等在当今社会有何大用？不错这样日子暂时会好过点，借此就继续死守那几亩地、留着早已荒废的宅基，从而阻碍土地集中规模经营，影响农业现代化进程，过几年还是穷！还是怨天怨地！即然这样，何不转变思路，另辟蹊径呢？再说说政府，动用大批官员，浩浩荡荡，怀揣着不多的几张钞票，面对几亿人的期盼，这撒点、那补点，忙的晕头转向。

结果是标不治，本难及，作用有限！既然如此何不集中财力，抓住根本，以小博大，以求长治久安呢？1，改变宅基地、土地村集体所有为乡镇集体所有，改变种类繁杂的农业补贴办法，以乡镇政府为单位，集中农补资金以适当低价收回自愿放弃者农地宅地，集中农补资金以当地常规农业生产亩均纯利2倍价格流转自愿流转者土地。再由乡镇政府拍卖或低价发包，收入归乡镇统管，

这样支农资金，拍卖资金，另发包资金都由乡镇统管统用，盘活农村农业资源，辟免因地理因素加剧贫富分化。就象城镇集体土地适当价收归国有(实际是所在地全民公有)，再高价卖出，所得用于本地城镇发展，造福本地国民，不同的是乡镇用支农资金以适当高价收回耕地，再以低价零价甚至倒帖价另行发包。再者随城市化发展，许多村庄将消亡，消亡的村土地还怎样村集体所有？还有人己入城，还怎么监控远在千里、收益极低的几亩地？真是食之无味，扔之可惜！2，农户想自种承包地只需变动一下地块的继续种植，鼓励其经营林果蔬菜等不易机械化适合小规模的农产品，有能力的可以低地租甚至无地租多分包点地，

但此类种植农户不再补贴。3，己进城或准备进城的放弃农地，得点补偿，有利于城里生活，同时留在农村的人就相应拥有更多土地资源，4，立志农业者可通过乡镇政府快速低价低成本得到相当规模的土地。5，大规模低成本低价经营土地者必须按国家种植结构种植，主要从事适合大规模机械化作业的大宗粮油作物，减少与小农户竞争，可调整供给，利于供需平衡，

6，享受政府地租补贴大规模经营者，必须按一定规模(比如50亩扶贫一户)附带扶贫帮困任务。附:振兴农业歌农村穷，农民苦，人多地少是因素，补贴多，粮价高，几亩良田富不了。要脱贪、想致富，外出打工是条路，忙耕种、闲外出，两项难顾穷跑路。弃良田，背水战，创出天地一片片！人入城、地抛荒`，规模经营路宽广，城域广，农村亡，农家柴鸡变凤凰。

3、乡村教育的希望在哪里？

谢谢邀请，“乡村教育的希望在哪里”？这个众所周知的问题里有很多人观点不同，思维模式有偏见，带着情感上的一厢情愿谈教师，论教育，“品尝”将来的希望。一，乡村教育历来的起起落落，兴衰迹象，都是与人口密度的“布局图”有关系，与政策性，政府部门的职能作为有牵联，与农村振兴，经济发展的农民觉悟高了息息相关，刚刚从义务教育的政府行为“硬件设施”，到最美的房屋是学校，最好的环境是校园，入学率达标向百分之百迈进，大中专院校毕业生向农村倾斜优先分配等等。