一声怒吼之后，他能老实个十分八分的，听老师指令做操做游戏我家的早教坚持上了大概三个月。我儿子小时候，20个月开始上的早教，一、根据少儿对应时期的英语认知程度，选择词汇量少、简单易懂的儿歌播放；二、尽量选择少儿喜爱的动画，使之与儿歌内容相符，让少儿在模仿或欣赏音乐的过程中潜移默化习得英语知识；三、有条件时让几个孩子进行唱歌比赛，激发他们为了唱好儿歌而努力学习英语词汇和句意表达。

1、选择少儿早教英语儿歌时，怎样与学英语相结合呢？

对学习而言，兴趣影响知识积累，而知识掌握的进展顺利与否又反过来影响兴趣的持久性。学英语的必要环节，包括听、说、读、写，其中，听，是需要量的积累，更需要符合少儿的认知成长规律，也就是由易到难，让少儿听英语儿歌时，要想达到促进英语学习的目的，有几种做法供大家参考。一、根据少儿对应时期的英语认知程度，选择词汇量少、简单易懂的儿歌播放；二、尽量选择少儿喜爱的动画，使之与儿歌内容相符，让少儿在模仿或欣赏音乐的过程中潜移默化习得英语知识；三、有条件时让几个孩子进行唱歌比赛，激发他们为了唱好儿歌而努力学习英语词汇和句意表达，

2、现在早教课盛行，到底值不值得去上？在家怎么给宝宝做早教？

前段时间我妹跟我开玩笑，说，我的校友里除了列宁和普京，她还知道巴普洛夫。然而，她知道巴普洛夫并不是因为他超高的医学成就，而是因为她的朋友圈里，所有搞早教的都会发一句“孩子从出生的第三天开始教育，那么你就晚了两天”，说实话，我是没有听说过巴普洛夫的这句话的，在我们教育心理学的学习范畴里，从大学到博士都没有学习过巴普洛夫的理论。

但是我认不认同这句话呢？我还是比较认同的，孩子一出生其实就具有学习的能力，家长可以跟孩子说说话，读读诗，这些对孩子的大脑发育都是有好处的。但是，这并不意味着，我认为孩子必须上早教课，其实孩子应不应该上早教课是要看个人的家庭的。我说这句话并不是，家庭条件的好坏，而是家庭成员的早教意识，情况一：家庭成员比较重视孩子早期教育，并且有时间陪伴孩子。

这种情况，是比较喜闻乐见的，这样的家庭父母或者祖父母可能愿意花很多的时间陪孩子玩，现在也有很多公众号和媒体可以教家长怎样带孩子玩。家长完全可以通过游戏等形式来发展孩子的触觉、视觉、听觉来帮助孩子早教，那么这种情况，孩子是不需要借助早教课的帮助的。情况二：父母没有时间陪伴孩子这种情况下，早教课可以帮助祖父母或者孩子的看护者去培养孩子的一些能力，

3、幼儿上早教有用吗？

我儿子小时候，20个月开始上的早教。我们完全对早教不懂，只是觉得与其在家自己玩，不如找个地方多接触点小朋友，感觉那家新开的早教，还算专业——老师每节课都会提前通知上课内容，确认陪伴上课的家长，但对于我儿子来说，上课就是围着教室跑圈，跑累了就趴在我身上到处找背包，翻吃的，老师拿他没办法，我一开始还算温柔，一遍又一遍地喊他，要好好上课但通常和谐不过两分钟我就原形毕露！一声怒吼之后，他能老实个十分八分的，听老师指令做操做游戏我家的早教坚持上了大概三个月。