不同教育理念对于幼小衔接的理解不尽相同，下面就拿德培（DAP）理念来举例幼小衔接，即为入学准备课程。幼小衔接学什么，这是定位问题，首先感谢邀请对于大部分家长而言，幼小衔接其实就是在幼儿园与小学之间的一个过渡阶段，孩子通过幼小衔接课程提前学习小学一年级的课程，仅此而已但对于我们教育工作者而言，幼小衔接显然不止于此，也不同于此。

1、幼小衔接到底衔接什么？

幼小衔接到底衔接什么？这个问题提的好，衔接什么？我知道的是教育部门是严禁的，是不让的，所以就没有统一标准和要求，怎么接这就是当前要谈论的一个很重要的问题，还有接什么？我本人认为。一现在疯行的大多数家长看样学样是不该有的，不可行的，二家长们要理智些小孩还不到加重学习年龄，这样对孩子成长没好处。三大家别跟疯，个别孩子确实应该衔接一下，只是个别的孩子（不明说了），

四教育部门应该统一思想认识，到底要不要衔接，要教育部门就制定严格统一衔接标准，学什么？学到什么程度，如果不需要就严格要求该停的坚决停止。五给儿童一次享受童年玩的机会，马上就上一年级了，就上小学了，我们家长要理智，教育部门要管好，全社会要支持教育部门，关爱孩子成长，孩子是花朶，是明天的希望，孩子们快乐！幸福成长吧！。

2、幼儿园老师经常提到幼小衔接，幼小衔接家长知道多少呢？为什么要进行幼小衔接？

首先感谢邀请对于大部分家长而言，幼小衔接其实就是在幼儿园与小学之间的一个过渡阶段，孩子通过幼小衔接课程提前学习小学一年级的课程，仅此而已但对于我们教育工作者而言，幼小衔接显然不止于此，也不同于此，不同教育理念对于幼小衔接的理解不尽相同，下面就拿德培（DAP）理念来举例幼小衔接，即为入学准备课程。帮助处在入学关键期的儿童，解决生活适应和学习适应问题，科学高效地培养“智慧性习惯”，有效避免幼儿入学后出现的各种不适应现象，以积极的发展状态形成良性循环，

也就是说，幼小衔接，重点并不在于给孩子们教授一年级要学习的知识，而在于让孩子在思维上有一个从幼儿园到小学的转变，培养“智慧性习惯”，让孩子可以顺利度过由幼儿园到小学的不适期。从孩子发展的角度而言，幼小衔接的重要性一目了然，国家确实提倡孩子“零基础”入学，但绝对不是“零准备“入学，幼儿园的学习环境和教学方法与小学的有很大差别，有部分孩子因为不能适应这种变化而差生厌学情绪，这对于其刚刚开始的学习生涯也会产生影响，这是家长和园所不能不考虑的问题。

3、幼儿教育大环境下，上幼小衔接班真的有必要吗？那不上的话，小学怎么办呢？

谢邀，我退休了，和朋友一起研究早幼小教育，试着回答，但愿有点帮助。第一，幼儿教育大环境，这是大势所趋，我的孩子是80年代出生，那个时候除了上幼儿园，对于幼教的概念没有现在这么讲究，虽然对别人孩子学有所长羡慕不已，但没有太大的感觉，重要的原因是当时大家对于早教的意义知之甚少。但是，现在不一样了，不仅仅是幼儿教育，早教、胎教、胎前教育都重视了，幼教为人重视很普遍，如果我们忽视孩子幼教早教胎教甚至胎前教育，可能就不是学习输在起跑线上了，更担心的是把孩子的一辈子输在人生的起跑线上，

第二，报名幼小衔接班，这是自己选择。现在早教幼教鱼目混珠，有利益就有市场，有市场就有需求，有需求就有客户，关于幼小衔接班，报不报是父母的事，衔不衔接是教育机构的事，怎么衔接是机构老师的事，家长应该有一个正确的选择。一是不要激动，爱是多方面的，并非唯一的幼小衔接；二是不要盲目，把幼小衔接班的课程看清楚，不要只听体验课，所有的体验课都具有精品和广告的成份；三是不要强求，孩子入小学通常有一个简单测试，你的孩子如果远远地超过了测试的难度，我认为就没有必要上，

第三，幼小衔接学什么，这是定位问题。幼小衔接的教学内容是你选择的重点，道理很简单，两根钢筋接头焊接是可以的，但两根钢筋并齐焊接应该考虑有没有必要，幼小衔接教育应该侧重于前者，应该是启蒙开智，而不应该是小学知识的完整学习；应该是快乐学习，而不应该是强行暗示其小学的压力；应该是给予小学学习的兴趣和愿望，而不是提前将一年级课程整体移植过来。