我把问题中间的两个概念加以界定，“机构培训老师”是指“培训学校老师”，“学校老师”是指“公办学校老师”。好的老师是值得人一辈子尊重，无论在校内还是在校外机构，培训机构老师也有受人追捧的，如如网上讲大语文的窦老师受到很多学生和家长的喜欢，视频评论中更是膜拜之情满满。

1、对于机构培训老师和学校老师，两者的区别和异同点在哪里？

我把问题中间的两个概念加以界定，“机构培训老师”是指“培训学校老师”，“学校老师”是指“公办学校老师”。相同点都是老师，承担着“传道授业解惑”培育人才的职责，要比较老师的区别，首先需要了解教师所在的学校。公办学校是体制内的学校，是吃财政饭的学校；培训学校，是体制外的学校，是民办学校，是靠收取学生费用而生存的学校，

公办学校即使没了学生，只要学校在，教师编制在，教师的工资福利一分钱不会少；培训学校，学生是载舟之水，有水则舟浮，无水则舟倾，没了学校哪有工资。这就决定了老师的观念，出现以下不同：1，学生观，学生对公办学校来说是地下之水，与老师的切身利益没有直接关联；学生对培训学校来说是载舟之水，与学校的生计、教师的利益密切相关。

所以培训学校的老师，更关注家长的诉求，更在意学生的进步，更注重发现学生的闪光点，激发孩子上进心，2，绩效观。民办学校的人事机制，是全员聘任，竞争上岗，物竞天择，优胜劣汰，竞争性要比公办学校的老师大的多，培训学校的老师更在乎学生家长的评价，学生成绩的提高，个人教学水平的提升。3，教育观，民办学校老师更关注学生积极心态的调动，良好习惯的培养，学习兴趣的激发，情绪状态的调整，情感方面的沟通。

同时注意学生的学习能力的培养，在提高学生的注意力，记忆力，观察力，想象力，思维能力方面，下大功夫，这些正是决定学生学习成绩高低的前提。可能正是由于这两者之间有这么多不同点，加之培训学校上课时间是在公办学校放学以后，才促使公办学校学生家长，为学生寻找放学后、双休日及假期里的学习场所，为延长学生学习时间，为提高学生学习成绩而选择社会上的培训学校，

2、培训机构的老师算不算老师？为什么孩子和家长都不太尊重？

培训机构的老师当然也算老师。你认为孩子和家长都不太尊重培训机构的老师，很多时候确实是这样的，大部分家长们往往理直气壮认为自己花了钱，就是要你为他孩子服务，还有一种观点是：相比于学校的老师，课外培训机构的老师不太受家长和学生的尊重，表面上看好像确实如此，但细分析起来其实真正被家长和学生发自内心尊重的老师还是不多的，无论校内的还是机构的。

很多家长当孩子还在校学习时，对孩子的老师是十分尊重的，就怕一不小心得罪了老师，孩子在校“受苦”，一旦孩子毕业，可能就认不得老师了，这种短暂的功利性的伪“尊重”，其实并非真正的尊重，而是一时的与老师交流的策略，出于礼节罢了。至于培训机构，以营利为目的，孩子们在这花钱买成绩，家长们大约也是要拿出做买卖的手段，极力维护自己的利益，礼节上自然不那么讲究，

而孩子们自然也是学家长的样。所以对在校老师的礼节性尊重，和对培训机构老师的不尊重，其本质是一致的，都不是真正发自内心的尊重，但是好的老师是值得人一辈子尊重，无论在校内还是在校外机构，培训机构老师也有受人追捧的，如如网上讲大语文的窦老师受到很多学生和家长的喜欢，视频评论中更是膜拜之情满满。一个人怎样如何才能获得别人发自内心的真正尊重？这才是问题的根本，

拯救国人于疾病之钟南山，让农民吃上饱饭的袁隆平，以他们为代表的为国家和民族做出巨大贡献的人是值得尊重的。而身为普通人，兢兢业业，尽力做好本职工作，为社会贡献出属于自己的正能量，就是值得尊重的，所以而身为培训机构的一名老师，只要尽心尽力做好本职工作，努力提高教学水平，在获得经济利益的同时，多为学生家长考虑，为学生着想。