您好，我是的一名育儿作者，同时也是一名高级早教师，关于早教，人们普遍有个误区，认为早教就是针对孩子的早期教育，事实上早教主要是通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等感觉充分激发孩子的潜能。早教近几年挺火的，各大机构鱼龙混杂，各种理论与课程琳琅满目。

1、早教公司有哪些发展途径？

早教近几年挺火的，各大机构鱼龙混杂，各种理论与课程琳琅满目。其实都是国外研究过几十、几百年的东西了，只是我们这里才兴起罢了，但是目前国内真正有实践经验与理论知识并重的早教机构还是没有，很多都是拿出一些貌似高深的理论（比如蒙氏、八大智能等等），招上一群刚毕业的学生在带孩子而已（这里绝不是贬义）。要么就是带着孩子和家长做些帮助不大的互动，要不就是变成了托儿所，

到最后，亲子关系没什么改善，孩子智力没什么提高，家长还是不知道怎么教育孩子，怎么与孩子相处。早教机构最重要的是要与家长配合，共同教育孩子，而现在国内几乎没有这样做，从市场进入角度看，目前实体的早教机构已经很难有突破点，要么有资本高调进入，要么有能力长期低调。但如果不抓住行业本质，我认为存活时间都不会太长久，

2、0-5岁的宝宝，除了智力发展，还应该培养和开发其他什么能力呢？

4个月开始，宝宝已具有初步的音乐记忆力，并对音乐有了初步的感受能力，能随着音乐摆动四肢，对不同的音乐会做出不同的表情。让宝宝听一些轻松柔和、舒缓高雅的音乐，或者模仿小猫、小狗、小鸟的叫声，让宝宝听大自然中风吹树叶、雨大芭蕉的声音，引起宝宝的兴趣，也可以有步骤地让宝宝欣赏音乐或反复听某一首乐曲，增强宝宝对音乐的记忆力和感受力。

适合于小年龄段宝宝的乐器(0～1岁半)发声器是最容易在生活中发现的现成器材，如杯碗瓢盆、装有豆子的瓶罐、小石块等等，几乎在家中所看到的东西，都能当做发声器来使用。比如婴儿就懂得以喂食的汤匙敲桌子或墙缘，以制造一些声响，成人则常常以摇动钥匙圈或敲打一些小瓶盖，来引起幼儿的注意。有时，我们会用一些空罐子装米和其他种类的干燥物，摇晃出奇妙悦耳的声音，

需要注意的是，为了防止宝宝吞食或被割伤等意外发生，发声物品的选择要谨慎小心，一般不宜选用又小又坚硬的物品中。适合于稍大宝宝的乐器(1.5岁～3岁)凡属敲打、摇动、拍击和摩擦产生声音的乐器，如三角铃、腕铃、节奏器或非洲大鼓等都在此列，像三角铁、干椰子壳、沙锤、节拍板、锣鼓等节奏乐器非常适合宝宝使用。

如有条件还可以选择像加勒比海葫芦形摇响乐器、拉美洲锯琴、西班牙响板、印度鼓、中国音板等各种代表不同民族特色的传统乐器，引导宝宝对各民族的文化和音乐史知识产生兴趣，由于节奏乐器常被拿来当做宝宝的玩具，所以特别被容易被宝宝接受。节奏乐器对宝宝非常具有启民性，同时还具备以下功能：①帮助宝宝认识声音的大小、长短、快慢、强弱，

②可为其他乐器伴奏。③当音乐音量的幅度产生变化时，可用来加强功效，④可用不同乐器的音色，代表音乐活动中不同的角色。使用乐器时，可以通过让宝宝分辨不同乐器发声的特点，区分制造乐器的材质等等来加强宝宝对音乐的感受能力，另外三岁之后是宝宝比较重要的时期，是孩子身体的快速成长期，同时也是宝宝开始培养识字的最佳阶段。

3、早教对于幼儿来讲有何意义？

就怕孩子输在起跑线，拼死拼活买学区房，累死累活送才艺班？那些都是身外之物，你才是孩子成长的最大变量！把握不好0-7岁关键期，孩子一生事倍功半，孩子啥都往嘴里塞，专踩不平的地方，撒谎，被欺负？这都是0-7岁关键期的“症状”。关键期孩子到底该怎么养二、（0~1岁）安全关键期三、（0~2岁）心智模式发展关键期（啃、抓、踩）四、（2~3岁）探索事物与人的关系（执拗期）五、（3~4岁）挑选、适应幼儿园，发展友谊时常见问题六、（4~5岁）探索他人心智时常见问题（撒谎、偷东西，试验力量）七、（5~7岁）文化学习时常见问题很多妈妈很喜欢唐诗宋词，在孩子刚会说话时，就教孩子背，刚开始孩子好像不错，能背几首，可过段时间，完全无感了，这让妈妈很挫败。