什么是幸福，什么是幸福教育，在不同的人群之中，给出的答案可能是不同的。在笔者看来，所谓幸福教育是指让受教育者感到幸福的教育，有自己独特而成熟的教学理念是一种幸福，幸福教育是让受教育者感到幸福的教育，如何让受教育者感到幸福，涉及到与教育有关的部门和群体，也关系到一些细微的方法问题，幸福教育如果能够系统地开展起来，对于提升国民的幸福感是有极大帮助的。

1、什么是幸福教育？

妇专委特邀心理问答专家志愿者宋振辉:宋振辉，毕业于首都医科大学医疗系，中共党员，从事儿科临床工作40余年，儿科主任医师，国家二级心理咨询师，中国心理卫生协会会员，妇专委、懋德服务中心志愿者，现返聘于房山区妇幼保健院儿科专家门诊，房山区第一院心理咨询，有丰富的儿内科临床经验，从事心理咨询10年以上，擅长早期教育、青少年心理咨询、家长课堂、青春期健康教育。

什么是幸福，什么是幸福教育，在不同的人群之中，给出的答案可能是不同的，美国芝加哥大学契克森米哈赖教授花费了数十年的光阴，采集了十多万份实验数据，从而得出了十分精确的实验结论，证明幸福并不是人们想象中的那么抽象，幸福是由若干固定成份组成的。哈佛大学依据这个原理开设了幸福课，该课程一举打破了经济学原理课程在哈佛大学的垄断地位，成为整个哈佛大学最受欢迎的课程，

首先说，与幸福教育相关联的人或部门，包括教育者、受教育者、家长或监护人、政府部门、社会等。在笔者看来，所谓幸福教育是指让受教育者感到幸福的教育，幸福教育体现在以下几个方面：1幸福教育应使受教育者感受到快乐在如今的学堂里，对于大多数学生来说，上学并不是一件轻松快乐的事情。在部分学生中感受到学习的压力很大，甚至有的学生厌学、怵学，更有甚者出现心理健康问题，

他们在学校感受不到快乐和幸福，从而直接影响了他们求学上进的兴趣。2幸福教育应当屏弃填鸭式、灌输式填鸭式、灌输式和寓教于乐是两种截然不同的教学方法，在以分数定乾坤的社会环境里，老师们不约而同的选择了前者，这种沿用至今的古老教学方法，迫使学生不得不死记硬背，从另一个侧面看，又影响了学生个人潜能的发挥。

这种教学方法还直接冲击了学生对幸福教育的感受，3幸福教育应当使受教育者获得良好学习方法学校里的课堂教学，不仅要求学生博闻强记，更重要的是使学生掌握一整套良好的学习方法，养成一个良好的学习习惯。良好学习方法的获得，一方面要依靠学生在学习实践中总结摸索，另一方面，也需要名师指点，有了良好的学习方法，学生在今后的成长中，不管在什么环境下，都能够自主进入学习状态。

4幸福教育应发挥受教育者的特长每个学生所关注的兴奋点和课程有所不同，因此，在初高中阶段出现了偏科的倾向，事实上，学生特别钟爱的课程，可能恰恰正式学生的特长，家长和老师应当注重和发现学生的特长，从而鼓励学生发挥特长，单纯就学习来说，绝大多说学生对学习的感受是痛苦，但也有部分的学霸，他们对学习的感受是幸福，是快乐。

可见，如果方法得当，学习的过程也可以变得很快乐，幸福教育是让受教育者感到幸福的教育，如何让受教育者感到幸福，涉及到与教育有关的部门和群体，也关系到一些细微的方法问题，幸福教育如果能够系统地开展起来，对于提升国民的幸福感是有极大帮助的。为了更好的服务头条读者，妇专委组织专人成立了，头条读者微信交流群，欢迎您的加入，详询请发私信，

2、到底什么是幸福？

谢邀！每个人对幸福的理解都不同，其实幸福是很简单的，是自己的一种感觉，也是心态，把自己的心态调整好，每天活在快乐中，就很幸福，有一个温暖和睦的家庭，家人平安健康，承担家庭更多的责任，孝敬父母，夫妻之间互相理解，包容，生活中以平常心面对，知足常乐很重要的，就没有更多的压力和烦恼，钱是生不带来，死不带去的身外之物，够用就行了，主要是我们活着的每一天要有好心情，工作稳定顺心，热爱生活，真诚待人，珍爱生命，珍爱自己，幸福就是自己的一种心态，也是一种美好的感觉！。