关于双语早教，个人谈一点感性认识，还是可以的。感谢教育专家金秋时节节的邀请，对于早教问题，俺是一个门外汉，不过通过就近请教，得以一近芳泽，不甚荣幸之至，平时工作忙到不行，陪孩子的时间很少，虽然孩子才1岁多，但是我觉得我需要让孩子有社交，需要有运动，所以报名了早教和幼儿游泳。

1、少儿英语有用吗？

让我真真实实的告诉你。第一，幼儿园英语，三年的学习总量——等于——孩子进入小学一年的学习总量，一句话，父母花这个钱，很不值。第二，不要被教育机构的宣传所迷惑了双眼，也不要担忧自己的孩子比同龄的孩子落下了太多而产生焦虑。第三，幼儿园孩子的智力培养，应该更侧重于空间，感知能力，举例子:制作手工，玩具拼装，雕塑绘画，培养孩子空间能力，通过实物来在孩子头脑中形成概念，为未来培养想象能力，抽象思维能力，打下基础。

中国不是有句话，叫读万卷书不如行万里路嘛，说得就是这个道理，第四，语言能力，数学能力等抽象思维能力，要考虑孩子的智力水平发育。不可着急求快，参考德国教育模式，孩子在小学的文化课教育，是很少的，绝大部分时间在低龄阶段，重点培养孩子的体育能力，课外活动，理论基础无非参见第三条。很能理解父母望子成龙的心情，但教育要遵循客观规律，同时结合孩子的天赋条件进行，

2、双语早教班对幼儿来说有用吗？

感谢教育专家金秋时节节的邀请，对于早教问题，俺是一个门外汉，不过通过就近请教，得以一近芳泽，不甚荣幸之至。关于双语早教，个人谈一点感性认识，还是可以的，儿子就是小学英语教师，前两日受亲戚之托，为其正读一年级的儿子看了看英语学习。他了解后大吃了一惊，这小家伙发音纯正，对三年级英语课文完全没有障碍，又进尔通过了解，从早教班即开始，进入外教班学习，其父亲为他又订制了网上的一对一有偿教育，

这正是学习外语从娃儿抓起呀，难怪如此厉害。不过儿子也感到这小屁孩也太过辛苦了一点，如果家家都像他这种教法，长大及成，也不知能干点什么，孩子的童年美好，不就给全“浪费”在学习上了，将来也不知道他能干点什么，只把英语学得溜，也没大的用场，如果想让他掌握一门语言，个人倒有一点感性，在他放假时，让他接触一点外教什么的，把发音学好了，正能有好的学习基础，再感兴趣，就再培养，倒也不迟。

说是这么说，可怜天下父母心，总有望子成龙的父母，不舍得孩子一点时间浪费，强勒肯着孩子，不停学东学西，这样多半是不好的，就是学了一点东西，能又如何呢？我的儿子我知道，从小不怎么正经学习，可能他也成不了做学问的专家，但他总有感性的知识，每见他英语掌握得不差，于是就送他进了一期外语专业培训班，从此以后，一发不可收拾，以致于今，

3、少儿英语培训班有必要报吗，效果有想象中那么好吗？

作为家长，到底想让孩子得到怎么样的教育？怎样的童年，未来有多少期待，取决于现在如何给他规划他的成长期。我已经在培训领域工作10年了，见过太多焦虑病急乱投医的家长，也见过规划得井井有条的家长，见过很多为了升学、出国、短期冲刺培训的家长，也有利用课外补习查缺补漏，弯道超车的家长，先不说其他的，如今在双减政策下，想报也没有机会报了。

所以这个回答主要是想沟通培养吧，我如今也成为了一名父亲，多了一个社会责任，平时工作忙到不行，陪孩子的时间很少，虽然孩子才1岁多，但是我觉得我需要让孩子有社交，需要有运动，所以报名了早教和幼儿游泳。给不了孩子的只能用其他方式去补充，我当然更希望每天都能陪在孩子身边，但是在北京，无法实现。我在一个英语培训机构工作，之前也涉及到低龄儿童的英语补习，家长大部分都希望孩子早点接触英语，毕竟英语是世界通用的语言之一，

能更早地接触英语，在孩子上学后，能快速地融入课程是家长一般的初心。而且如果周围的孩子或多或少的都会一些，那么家长本身也有一些攀比心，谁不希望自己的孩子能稍微强一点，就算不强也不能差太多，国际教育下的小学生，和外国人基本的英语交流基本都OK，但是国内的学生很难达到，其实并不是能力问题，而是社交问题，经过多年雅思机构工作，中国学生最容易考出成绩的，就是听力，阅读，难度最大的就是口语和写作，说白了就是表达。